Geskiedenis Tydlyne

Nazi-onderwys

Nazi-onderwys

Onderwys het 'n baie belangrike rol in Nazi-Duitsland gespeel in die poging om 'n lojale volgeling vir Hitler en die Nazi's te kweek. Die Nazi's was bewus daarvan dat onderwys lojale Nazi's sou skep teen die tyd dat hulle volwassenheid bereik het. Die Hitler-jeug is geskep vir aktiwiteite na-skool en skole moes 'n kritieke rol speel in die ontwikkeling van 'n lojale volgorde vir Hitler - indoktrinasie en die gebruik van propaganda sou 'n algemene praktyk in Nazi-skole en die onderwysstelsel wees.

Die afdwinging van 'n Nazi-kurrikulum op skole was afhanklik van die onderwysers wat dit lewer. Alle onderwysers moes deur plaaslike Nazi-amptenare gekontroleer word. Enige onderwyser wat as onloof beskou word, is afgedank. Baie het klasse gedurende die vakansiedae bygewoon waarin die Nazi-kurrikulum uiteengesit is en 97% van alle onderwysers het by die Nazi Teachers 'Association aangesluit. Alle onderwysers moes versigtig wees oor wat hulle sê, terwyl kinders aangemoedig word om die owerhede in te lig as 'n onderwyser iets sê wat nie inpas by die Nazi se leerplan vir skole nie.

Vakke het 'n groot verandering in skole ondergaan. Van diegene wat die meeste geraak het, was Geskiedenis en Biologie.

Die geskiedenis was gebaseer op die glorie van Duitsland - 'n nasionalistiese benadering was verpligtend. Die Duitse nederlaag in 1918 word verklaar as die werk van Joodse en Marxistiese spioene wat die stelsel van binne verswak het; die Verdrag van Versailles was die werk van nasies wat jaloers was op die mag en mag van Duitsland; die hiperinflasie van 1923 was die werk van Joodse saboteurs; die nasionale herlewing wat begin het onder leiding van Hitler ens.

Biologie het 'n studie van die verskillende rasse geword om te 'bewys' dat die Nazi-geloof in rasse-meerderwaardigheid 'n goeie geloof was. 'Rassinstruksie' het begin op die ouderdom van 6. Hitler het dit self besluit “Geen seun of meisie mag die skool verlaat sonder volledige kennis van die noodsaaklikheid en betekenis van bloed suiwerheid nie.” Leerlinge is geleer oor die probleme van oorerflikheid. Ouer leerlinge is geleer oor die belangrikheid van die keuse van die regte “maat” wanneer hulle trou en met kinders voortkom. Die probleme van inter-rassehuwelik is geleer met 'n verduideliking dat sulke huwelike slegs tot 'n afname in rassuiwerheid kan lei.

Aardrykskunde het leerlinge geleer oor die land wat Duitsland in 1919 van haar weggeneem het en die behoefte aan Duitsland om leefruimte te hê - lebensraum.

Die wetenskap het 'n helling daarvan gehad. Die kurrikulum het vereis dat die beginsels van skietwerk bestudeer word; militêre lugvaartwetenskap; brugbou en die impak van giftige gasse.

Meisies het in sommige opsigte 'n ander leerplan, aangesien hulle huishoudkunde en eugenetiek bestudeer het - albei was om jong meisies voor te berei om die moeder en vrou van die prefek te wees. In eugenetika is meisies geleer oor die eienskappe waarna 'n perfekte man en vader moet omsien.

Indoktrinasie het in alle vakke wakker geword. By elke geleentheid word van onderwysers verwag om die lewenswyse van die Jode aan te val. Eksamenvrae bevat selfs 'n stomp verwysing na die antisemitiese houding van die regering:

'' N Bomvliegtuig met opstyg het 12 dosyn bomme wat elk 10 kilogram weeg. Die vliegtuig vertrek na Warskou, die internasionale sentrum vir Jodedom. Dit bombardeer die stad. Met die opstyg met alle bomme aan boord en 'n brandstoftenk wat 100 kilogram brandstof bevat, het die vliegtuig ongeveer 8 ton geweeg. As dit van die kruistog terugkeer, is daar nog 230 kilogram oor. Wat is die gewig van die vliegtuig as dit leeg is? ”

Ander vrae sou ook die gebiede insluit wat die regering deur onderwysers in die land se soeke na 'n meesterras wou gee:

“Om 'n geestesongestelde persoon te hou, kos ongeveer 4 punte per dag. Daar is 300,000 geestesongestelde mense in die sorg. Hoeveel kos hierdie mense om in totaal te hou? Hoeveel huwelikslenings van 1000 punte kan met hierdie geld toegestaan ​​word? ”

PE het 'n baie belangrike deel van die kurrikulum geword. Hitler het gesê dat hy seuns wil hê wat pyn kan ly….'' N Jong Duitser moet so vinnig soos 'n windhond, so taai soos leer en so hard soos Krupp se staal wees. ' PE het 15% van die skool se weeklikse rooster opgeneem. Boks is verpligtend vir seuns. Diegene wat fiksheidstoetse gedruip het, kon uit hul skole geskors word - en diegene wat sulke toetse geslaag het, verneder word.

In 1937 het die leerlinge die keuse gehad om godsdiensinstruksies te studeer of nie.

Vir seuns wat as spesiaal beskou word, is verskillende skole geskep. Diegene wat liggaamlik fikser en sterker was as die res, het na Adolf Hitler-skole gegaan waar hulle geleer is om die toekomstige leiers van Duitsland te wees. Ses jaar se moeilike fisieke oefening het plaasgevind en toe die leerlinge van hierdie skole 18 jaar oud is, het hulle na die leër of universiteit gegaan. Die allerbeste leerlinge het na Order Castles gegaan. Dit was skole wat leerlinge tot die grense van fisieke uithouvermoë geneem het. Oorlogspeletjies het lewendige ammunisie gebruik en leerlinge is by hierdie skole doodgemaak. Diegene wat aan die Orde-kastele gegradueer het, kon verwag om 'n hoë posisie in die leër of die SS te beklee.

Vanaf 1935, na die Nuremburg-wette, mag Joodse skoolkinders nie skole bywoon nie. Die Nazi-regering het beweer dat 'n Duitse leerling wat langs 'n Jood sit, deur die ervaring besmet kan raak.

Die uitsluitlike doel van hierdie opvoedkundige struktuur was om 'n toekomstige generasie te skep wat blindelings lojaal teenoor Hitler en die Nazi's was.


Kyk die video: Bloed vloei oor Afrikaans (September 2021).