Geskiedenis Podcasts

Onderwys en burgerregte

Onderwys en burgerregte

Onderwys het 'n baie belangrike rol gespeel in die geskiedenis van die burgerregte na 1945. Baie tyd en moeite is aan onderwys spandeer; die oortuiging was dat dit in 'n demokrasie net reg en billik was dat alle mense, ongeag die velkleur, die reg op 'n ordentlike opvoeding moes hê. Hierdie kwessie van burgerregte en onderwys het internasionale opskrifte gelewer oor die saak wat in 1957 aan die Little Rock High School plaasgevind het. Maar na hierdie gebeurtenis sou onderwys steeds op die voorpunt van burgerregte bly.

In 1945 het die twee gebiede waar die segregasie en rassisme die meeste blykbaar toegepas is, in behuising en in die onderwys gegaan. In die suidelike state het die Afro-Amerikaners in die armste gebiede met die slegste geriewe gewoon. Dit wat hulle gedoen het, was simbolies dat hulle die goedkoopste werk gehad het wat net die mees basiese geriewe kon bekostig. Die skole wat die ergste gefinansier is, was ook in hierdie gebiede, sodat die skeiding tussen onderwys en die algemene lewenstylstandaard in Amerika klinies is - die twee moet gesien word as een van die geheel. Hierdie probleem was ook nie net tot die suidelike state beperk nie.

In die suide was die algemene filosofie wat sedert die burgeroorlog ontwikkel het, dat as Afro-Amerikaners sleg opgelei sou bly, hulle 'op hul plek' in die samelewing sou bly. 'N Opgevoede' seun 'kan 'n gevaar word. In sommige gebiede was daar ook die geloof dat Afro-Amerikaners nie intelligent genoeg was om 'n opvoeding te verdien nie. Die skaduwee van Jim Crow werp hom op onderwys in die suide. Die resultaat hiervan was baie gekoppel aan die armoede waarin die Afro-Amerikaners hul bevind - sonder 'n goeie opvoeding kon niemand hulself in die suidelike samelewing bevorder nie. Daarom het 'n swak opvoeding 'n swak lewensstyl vir die Afro-Amerikaners gewaarborg

Daar was 'n mate van beweging na die Tweede Wêreldoorlog rakende houdings. Die afgryse van die doodskampe in Europa en die ondeunde nonsens van wetenskaplike rassisme het sekere dele van die suidelike samelewing in sekere opsigte beweeg. Die hele swart element gelyk aan agterlikheid het verswak, hoewel dit nie uitsterf nie. Militêre diens deur Afro-Amerikaners het jong mans meer toegewyd gemaak en die NAACP het voortgebou op hierdie ontwikkeling.

'Ek het vier jaar in die weermag deurgebring om 'n klomp Nederlanders en Fransmanne, en ek word gehang as ek die Alabama-weergawe gaan laat van die Duitsers skop my rond as ek by die huis kom. Geen sirreee-bob nie! Ek 'n niger in die leër gegaan; Ek kom uit 'n man. ' Korporaal in die Amerikaanse leër.

In 1896 het die Hooggeregshof die uitspraak van 'afsonderlik maar gelyk' in die onderwys vasgestel. Dit is nooit in die suide in totaliteit toegepas nie - slegs die 'aparte' was. Dit is toegepas op skole en kolleges vir verdere onderwys. Die prokureur Thurgood Marshall was een van die baanbrekende leiers op burgerregte.

Marshall is op rasgronde deur die Universiteit van Maryland Law School verwerp - hulle aanvaar nie Afro-Amerikaners daar nie. Hy was 'n gegradueerde aan die Lincoln-universiteit in Pennsylvania ('n universiteitskollege met 'n swart leerlingpersoneel). Na sy afwysing van die Universiteit van Maryland het Marshall na die Howard University Law School gegaan. Teen 1938 was hy die hoofregsadviseur van die NAACP.

Na sy ondervindings het Marshall sy aandag op 'afsonderlik maar gelyk' in kolleges vir verdere onderwys gefokus. Die suide kan beswaarlik aanspraak maak op gelyke fasiliteite in hoër onderwys. Geen swart kollege het enige kursus aangebied wat lei tot 'n Ph.D. Slegs twee het mediese kursusse aangebied. Geen universiteit met slegs swartes het ingenieurswese of argitektuur aangebied nie. Regte kan slegs op een of twee kolleges bestudeer word. Sulke kursusse is in talle kolleges met slegs blankes gevind. Marshall lei die veldtog om dit onder die wet reg te stel met 'n pasiëntveldtog met behulp van die Hooggeregshof en voorheen verklaarde riglyne. Hy het ook gebruik gemaak van wat in die Grondwet was.

In Junie 1950 het die Hooggeregshof twee voorskrifte uitgevaardig.

Die staat Texas het 'n 'slegs swartes' wetskool opgerig. Die fasiliteite was swak - net drie klaskamers en drie onderwysers. Die Hooggeregshof het die staat gelas om 'n Afro-Amerikaanse student in 'n regsskool vir blankes toe te laat.
Oklahoma is ook deur die Hooggeregshof verbied om die fasiliteite binne sy gegradueerde skool te verdeel. Tot opdrag het die universiteit Afro-Amerikaners laat afsonderlike biblioteke, kafees, ens. Gebruik, en hulle moes tydens lesings in 'n klaslokaal met die naam 'Reserved for Coloreds' gaan sit.

Die twee besluite gee die toon aan vir die toekoms van hoëronderwysinstellings. Die Hooggeregshof het die wet toegepas soos hulle dit gesien het, en daar was geen hoër of magtiger liggaam in Amerika as die Hooggeregshof nie. Wat in Washington DC gesê is, is egter nie noodwendig toegepas in die staat waar dit bedoel was om aansoek te doen nie. Wat as die staat besluit om 'n uitspraak van die Hooggeregshof te ignoreer en voort te gaan soos voorheen? Hoe kan die Hooggeregshof sy beslissings afdwing?

Thurgood Marshall het daarna aandag geskenk aan die benarde kwessie van gesegregeerde openbare skole. 21 Amerikaanse state het skole gesegregeer wat deur ongeveer 40% van die skoolkinders bygewoon is. Die noorde kon nie beweer dat hy afsonderlike maar gelyke fasiliteite het nie. Vir die suide was elke bewering dat hul skole afsonderlik maar gelyk was, absurd.

Suid-Carolina spandeer drie keer meer aan slegs wit skole as slegs swart skole. Dit bestee ook 100 keer meer aan die vervoer van wit skoolkinders as Afro-Amerikaanse kinders. Daarom kon die blanke kinders na die beste skole gaan omdat hulle daarheen vervoer is met die koste wat die staat moes betaal, maar Afro-Amerikaanse kinders was beperk tot skole binne hul gebied wat onderbefonds was - bloot omdat die staat geweier het om hul vervoer te finansier na ander skole. Die waarde van wit skooleiendom in Suid-Carolina was ses keer die waarde van swart skooleiendom. Die syfers was slegter vir Mississippi en in hierdie toestand was die skooljaar vir Afro-Amerikaners korter; onderwysers betaal minder en die boeke wat hulle gebruik het, was boeke wat nie meer deur wit skole nodig was nie.

Die NAACP het die hulp van mense wat in die gemeenskap gewoon het waar sulke vergrype plaasgevind het, die suide van sulke vergrype ontslae geraak. Vir Afro-Amerikaners om die NAACP so openlik in die suide binne elke gebied te help, was dit belaai met gevaar. Om te waag om aan te dui dat die status quo onderstebo gedraai word, was vir die blankes in die suide onaanvaarbaar. Levi Pearson, 'n Afro-Amerikaanse boer in Suid-Carolina, was iemand wat hom teen die segregasie van skole uitgespreek het en die NAACP bygestaan ​​het. Die plaaslike bank het geweier om hom krediet voor te hou, sodat hy nie kon bekostig om kunsmis te koop nie; plaaslike blanke boere wat hom altyd oestyd geleen het, weier om dit te doen en sy oes het in die veld verrot. Daar is skote afgevuur op die huis waarin hy gewoon het. Vir baie sou dit genoeg gewees het om van die probleem weg te kom en weer anonimiteit terug te kry. Vir mans soos Pearson was dit die behandeling wat hom aangespoor het.

In 1953 het vyf sake teen segregasie in skole die Hooggeregshof bereik. Dit het die onderwysbeleid van Kansas, Virginia, Delaware, Washington DC en Suid-Carolina betrek. Een saak is deur Levi Pearson aanhangig gemaak. Hierdie reeks hofsake het gelei tot een van die beroemdste beslissings oor burgerregte in die vyftigerjare - Brown teen die Raad van Onderwys van Topeka.

Eerw. Oliver Brown het in Topeka, Kansas, gewoon en het 'n agtjarige dogter gehad wat 21 blokke moes reis om by haar skool uit te kom, ondanks die feit dat daar net 7 blokke van haar huis af was. Die een naaste aan haar huis was slegs vir wit kinders. Haar skool was beslis minderwaardig as die naaste aan haar. Dit was nie “apart nie, maar gelyk”. Dit was afsonderlik en bekend dat dit minderwaardig was.

Die hoof van die Hooggeregshof in hierdie tyd was die liberale Earl Warren. As hoof van die regstelsel in Kalifornië tydens die Tweede Wêreldoorlog was hy verantwoordelik vir die inmenging van die Japannese Amerikaners ná die aanval op Pearl Harbor. Hulle is gedwing om in haglike omstandighede te leef en vir Amerika as onbetroubaar bestempel. In die komende jare het Warren dit duidelik gemaak dat hy geglo het dat hy 'n swak oordeel gemaak het en dat hy spyt was oor wat hy gedoen het.

Wat die skending van burgerregte betref, het hy 'n belofte gemaak om te doen wat hy kon om blatante vergrype soos dié wat in die onderwys voorkom, te ongedaan maak. Hy moes egter ander lede van die Hooggeregshof aan boord kry, en dit was moeilik. Daar was diegene wat geglo het dat die dwang van 'n besluit na die suide net sake sou vererger; beoordelaars soos Felix Frankfurter en Robert Jackson. Hulle het aangevoer dat alhoewel hierdie misbruik duidelik gesien kan word, die wet op die tradisies van die Suide die burgerregtebeweging sal laat terugstoot. Hulle het aangevoer dat oorreding die enigste metode was wat sou slaag - nie wetstoepassing nie. Wat sou die Hooggeregshof doen as die state weier om 'n besluit te aanvaar wat segregasie in skole verbied?

Warren het diegene in die hooggeregshof oortuig dat sy weg - die wettige bevordering van sosiale gelykheid - die beste was en op 17 Mei 1954 verbied die hooggeregshof segregasie in skole.

“Op die gebied van openbare onderwys is die leer van afsonderlik maar gelykhet geen plek nie. Afsonderlike onderwysfasiliteite is inherent ongelyk. (Segregasie) wek 'n gevoel van minderwaardigheid (onder studente) as tot hul status binne die gemeenskap wat hul hart kan beïnvloed en gedagtes op 'n manier wat onwaarskynlik ooit ongedaan gemaak sal word. ” Warren

Die besluit het Amerika stormagtig geneem - op die een of ander manier. Warren se teenstanders noem op 17 Mei “Swart Maandag”.

Die 'Chicago Defender', 'n Afro-Amerikaanse koerant, noem die besluit 'die tweede proklamasie van die emansipasie ... belangriker vir ons demokrasie as die atoombom of die waterstofbom.'

Die status van die Hof in Amerika het die beslissing groot koedoes besorg. Daar was nog nooit 'n tyd waarin daar nie op 'n uitspraak van die Hooggeregshof gehandel is nie, en baie het nie verwag dat dit sou verander nie - alhoewel sommige suidelike state as uiterste rassisties beskou is. Warren se beslissing het die burgerregte-beweging geregtelike legitimiteit verleen - hier was die magtigste regterliggaam in Amerika (sommige sou die magtigste liggaam in Amerika beweer) wat sy skynbare steun verleen aan die beëindiging van die misbruik wat oënskynlik in die suide oorkom. Die besluit van Brown v Topeka het die hele burgerregte-beweging 'n nuwe lewensvonk gegee. 'Sonder Brown sou die burgerregtebeweging nie heeltemal dieselfde gewees het nie.' (Patterson)

Sommige suidelike state het die wet nagekom en in die openbaar gesê dat hulle niks sou doen om met die uitspraak in te meng nie. Die goewerneur van Alabama, Jim Folson, het gesê: "As die Hooggeregshof praat, is dit die wet." Sy ekwivalent in Arkansas het gesê: "Arkansas sal die wet nakom. Dit het altyd gedoen. 'Teen die einde van 1957 het 723 skooldistrikte in die suide hul skole onttrek.

Nie alle Afro-Amerikaners was egter tevrede met die Warren-besluit nie. Hulle het gevoel dat Afro-Amerikaners, deur na gederegistreerde skole te gaan, segregasie in die skole sou ondervind en daarvolgens sou ly. Of dat die Afro-Amerikaners in daardie skole saam sou vergader en nie met wit kinders nie. So, wat sou die besluit bereik het? Desegregasie in teorie, maar nie in werklikheid nie.

Sommige, soos Zora Neale Hurston, het geglo dat Afro-Amerikaanse kinders beter sou presteer in swart skole net om die redes hierbo. Volgens haar voel die vyandigheid van die gederegistreerde skole teen Afro-Amerikaanse kinders hulle terug. Sy het gelyke fasiliteite en finansiering aan wit skole gegee, en sy het gevoel dat Afro-Amerikaanse kinders in hul eie skole meer sou vorder namate die omgewing beter sou wees - geen onderliggende spanning nie. Hurston het daarop gewys dat desegregasie nie integrasie is nie.

Kon desegregasie oornag die gedagtes in mense se gedagtes oornag ongedaan maak?

'Hoeveel bevrediging kan ek kry deur 'n hofbevel vir iemand om met my te assosieer wat nie wil hê dat ek naby hulle moet wees nie? 'Zora Hurston

Ander kritici van die Warren-besluit het gevoel dat dit verkeerd was om aan te neem dat kinders in slegs swart skole presteer. Dit kan wees dat hulle nie so goed gevaar het as wat hulle kon met die nodige finansiering nie, maar die veronderstelling dat slegs swart skole inherent minderwaardig was, het sommige kwaad gemaak.

Navorsing deur Jencks en Mayer dui daarop dat alhoewel skole teoreties deur die Warren-besluit gederegreer is, die werklike karakter van suidelike skole nie verander het nie - en dit ondersteun die woorde van Hurston. Desegregasie is moontlik aan suidelike skole opgelê, maar dit het nie veel gedoen om die algemene patroon van die samelewing in die suide te verander nie. Afro-Amerikaanse kinders in hierdie gederegistreerde skole was geneig om saam te bly. Integrasie met wit kinders was skaars. Klein ghetto's het in suidelike skole grootgeword - presies soos in die stede en stede waarin hulle gewoon het, gebeur het.

Daar was diegene in die suide wat hardop teen Warren se besluit gekant was. In sommige lande soos Mississippi het die besluit 'n ekstra hupstoot gegee vir diegene wat meer ekstreme as ander is. Rassemoderate het plek gemaak vir hierdie ekstremiste. Senator James Eastland van Mississippi het beweer dat kommuniste die besluit agtergelaat het. Hy het geglo dat die Afro-Amerikaners nie die aksie ingestel het nie, maar dat hulle gelei word deur diegene "wat van voorneme is om Amerikaanse instellings omver te werp."

Politieke leiers in Suid-Carolina en Georgië het in die openbaar gesê dat hulle nie by die besluit sal hou nie.

'Ek glo nie in negers en blankes wat met mekaar assosieer nie sosiaal of in ons skoolstelsels, en solank ek die goewerneur is, is dit sal nie hier gebeur nie. ' Gov Herman Talmadge, Georgië.

Waarom en hoe kon hierdie state 'n uitspraak van die Hooggeregshof so onbeskaamd ignoreer?

Die besluit in 1954 is gevolg deur stilte. Geen bevele is gegee vir 'n tyd waarin desegregasie moes plaasvind nie. Na die Warren-beslissing het daar vir die res van die jaar nie veel meer uit die Hooggeregshof gekom oor hierdie kwessie nie. Dit was genoeg om sommige suidelike politici aan te moedig om die wet te beywer. Warren was baie gretig om nie 'n onmiddellike skedule vir ontbinding te gee nie, omdat hy nie gesien wil word as die boelie van die Suide nie. Hy was bewus van die sterk geloof in staatsregte in die suide en wou nie gesien word as die gebruik van 'n sterk federale mag om state beslissings op te lê nie.

Sommige mense meen die standpunt van president Eisenhower het diegene wat teen-desegregasie was, aangemoedig. Hy was van mening dat die federale dwang sou terugvuur omdat daar veranderinge in die stede moes plaasvind. Hy was ook deeglik bewus van die kultuur van die Suide, omdat baie van sy vriende suidelike mense was wat openlik na Afro-Amerikaners as “darkies” verwys. Eisenhower het nooit die Warren-besluit in die openbaar onderskryf nie, maar beweer dat hy verplig is om dit te aanvaar. Hy het geglo dat opvoedkundige desegregasie tot sosiale disintegrasie sal lei:

'Enige man wat probeer om my te sê dat jy hierdie dinge met geweld kan doen (desegregasie) is net gewone neute. ” Eisenhower

In Mei 1955 draai die Hooggeregshof uiteindelik die kwessie van implementering aan. Teen daardie tyd het die anti-hooggeregshof gevoel gegroei en ook berusting teen die Brown v Topeka-beslissing. Dit het ook al duidelik geword dat die uitvoering van die besluit belaai was met ingewikkeldhede. Om hierdie rede het die Hooggeregshof effektief gesteun teen afdwinging. Dit kon nie 'n standaarddefinisie van 'n gederegistreerde skool stel nie - was 'n verhouding van 90/10 wit tot swart aanvaarbaar? Moet dit 50/50 wees? Niemand het hieroor besluit nie. Die hof weier ook om 'n rooster vir desegregering op te stel. Daar word gesê dat:

“(Skooldistrikte) moet vinnig en redelik begin volle nakoming (met) alle doelbewuste spoed. ”

Alhoewel dit oop was vir interpretasie (wat is "vinnig en redelik"?), Het dit bekend geword as "Bruin II”Het woede in die suidelike state ontlok. 1955 was 'n jaar van baie geweld. Agt Afro-Amerikaners het in hierdie jaar alleen ingetrek - uit 'n totaal van elf vir die hele vyftigerjare. In 1956 was 'n jong Afro-Amerikaanse vrou - Autherine Lucy - amper lynneus toe sy by die Universiteit van Alabama probeer inskryf het. Die universiteit het haar verdryf en sy moes uit die gebied vlug. Die Universiteit van Alabama het homself eers in Desember begin desegreer 1963 ondanks al die uitsprake van die Hooggeregshof. Dit het die groot swakheid van die hof getoon - wat as state nie die beslissings ten uitvoer bring nie? Wat kan daaraan gedoen word?

Ook in 1956 het 'n menigte van 2.000 blankes Afro-Amerikaanse kinders in 'n skool in Clinton, Tennessee, gestop. Desegregasie is eers hier uitgevoer na die ingryping van die Nasionale Wag wat tenks en ander militêre voertuie gebruik het om te verseker dat swart kinders by hul skool kan uitkom - hoewel dit moeilik is om te dink wat hierdie kinders eers in hul skool gevoel het. Dieselfde soort belemmering het in Mansfield, Texas gebeur, waar Texas Rangers gebruik is om die wet toe te pas. In al hierdie gevalle het die federale regering niks gedoen om te sê dat dit interne staatsaangeleenthede is wat deur die state opgelos moes word nie - selfs al was hulle besig met uitsprake van die Hooggeregshof wat 'n federale impak gehad het.

Die meeste desegregasie in skole het die meeste suidelike politici getref. Hulle beweer dat die federale regering homself dwing in gebiede waarvan hy geen kennis het nie en dat die regte wat in die Grondwet gewaarborg is, geskend word. Dit was die algemeenste benadering deur politici wat gespeel het op die bekende vyandigheid teenoor die federale regering wat in die suide bestaan. Dit is nie toevallig dat Georgië in 1956 'n nuwe staatsvlag aangeneem het nie - een wat die Konfederale strydinsignas daarop gehad het. In Maart 1956 het 22 suidelike senatore en 82 verteenwoordigers diesuidelike manifes”Wat beweer dat die Hooggeregshof sy regsmag misbruik het en dat diegene wat die dokument onderteken, alles in hul vermoë sou doen om die beslissing van Brown v Topeka om te keer en dat hulle alles in hul vermoë sou doen om die dwangbepaling van skole in die suide te stuit .

Die minder opgeleide blankes in die suide het hulle tot die KKK beywer - die werwing van die KKK het dramaties gestyg ná 1955. Hul metodes om Afro-Amerikaners te terroriseer, was meer basies - huisverbranding, geweld teen individue, kerkverbranding, ens. Die idee was om die Afro-Amerikaners te kry om by hul 'eie' skole te hou, sodat daar onttrekking van die statute sou wees, maar dat die Afro-Amerikaners in slegs swart skole sou bly en nie na gemengde skole gaan nie.

State in die suide het alles in hul vermoë gedoen om die Warren-besluit te omseil. Wit kinders wat privaatskole wou bywoon, het 'n staatstoelaag gekry. Onderwysers wat verklaar dat hulle in gederegistreerde skole wil werk, het hul onderriglisensie herroep. Wette vir die plasing van leerlinge is gebruik waardeur kinders toetse afgelê het wat deur sielkundiges beoordeel is en hierdie 'professionele persone' die kinders in die toepaslike skool geplaas het, afhangende van die uitslae van die toetse. Die slegste voorbeeld van die omseil van Warren kom in Prince Edward County, Virginia. Hier is alle openbare skole gesluit en slegs privaatskole is toegelaat. Toe Afro-Amerikaanse gesinne weier om die skole wat vir hul kinders aangebied word, te aanvaar, kry die kinders geen onderwys nie. Dit het drie jaar geduur.

Sulke vergrype kon slegs in die hof besleg word en dit het tyd geneem. Skole is teoreties in 1954 gederegreer.

Teen 1962 het blankes slegs skole (en dus slegs swart skole) in Mississippi, Suid-Carolina en Alabama bestaan.

Teen 1964 het minder as 2% van die Afro-Amerikaanse kinders multi-rasseskole in die elf lande wat aan die suide geassosieer is, bygewoon. Baie kolleges het slegs blankes gebly en hierdie kolleges het baie min, indien enige Afro-Amerikaanse onderwysers, gehad.

Die noorde kon nie beweer dat hy vry is van hierdie soort mishandeling nie. Teen 1968 het meer as 30% van alle Afro-Amerikaanse kinders na openbare skole gegaan wat 90% nie-wit was. Dit was de facto segregasie, maar dit was nie so openlik soos in die suide nie. Afro-Amerikaners het hulself effektief geskei vanweë die redes wat deur Zora Neale Hurston geïdentifiseer is. Sosiale ingenieurswese was 'n saak waarop selfs die Hooggeregshof nie wette kon uitlê nie.

Die bekendste voorbeeld van 'n skooldistrik, plaaslike politici, plaaslike bevolking, ens. Wat weier om die Warren-besluit te aanvaar, het in 1957 in Little Rock, Arkansas, plaasgevind.


Kyk die video: Afrikaanse onderrig: Daar is n toekoms! (Oktober 2021).