Geskiedenis Podcasts

K-8 SS-39-Geskiedenis

K-8 SS-39-Geskiedenis


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

K-8

(SS-39: dp. 392 (surf.), 521 (subm.); 1. 153'7 ", b. 16'8"; dr. 13'1 "; s. 14 k (surf), 10,5 k. (Subm.), Cpl. 28; a. 4 18 "tt .; cl. K-8)

K ~ (SS-39) is op 11 Julie 1914 gelanseer deur die Union Iron Works, San Francisco, Kalifornië, onder subkontrak van Eleetric Boat Co., Groton, Conn .; geborg deur mev John W. Lewis, vrou van die eerste bevelvoerder; en in opdrag van 1 Desember op Mare Island, Lt. Lewis in bevel.

K-8 vertrek uit San Francisco 26 Desember met K-7 vir opleidingsoperasies langs die kus van Suid-Kalifornië. Terug op Mare -eiland 4 Junie 1915, vaar sy 3 Oetober vir diens op die Hawaiiaanse eilande, en arriveer op Pearl Harbor 14 Oetober. Vir meer as 2 jaar werk sy met K-, K-4, anti K-7 en ontwikkel en vervolmaak onderzeeërtegnieke in duik, torpedo-afvuur en onderwater taktieke. Sy is beveel om terug te keer na die Weskus, 31 Oktober 1917, en sy het op 12 November by San Pedro aangekom en op 27 November vir patrolliediens uit Rey West aangekom.

By Rey West op 8 Januarie 1918 het sy patrollies van Rey West na Galveston, Texas, uitgevoer. Gedurende die oorblywende maande van die Eerste Wêreldoorlog het sy op 21 November teruggekeer na Rey West om eksperimentele operasies langs die kus van Florida voort te sit totdat sy vertrek het. Philadelphia 14 April 1919. Aankoms op 21 April het K ~ 8 ondergaan 'n opknapping voordat hy 10 November na Rey West gevaar het. Met sy aankoms op 3 Desember het sy sewe maande se operasies in die Karibiese Eilande begin. Nadat sy op 8 Junie 1920 na Philadelphia teruggekeer het, het sy na Annapolis, Md. 19 Januarie 1921, gegaan vir opleiding by die Naomi Aeademy. Stoomend na Hampton Roads, Va., 15 Februarie gaan sy voort met die ontwikkelingsbedrywighede langs die Atlantiese kus van Norfolk na Cape Cod, terug na Annapolis 4 tot 14 April en besoek West Point 24 tot 30 Mei. Sy het van 4 Desember tot 16 Mei 1922 eksperimentele maneuvers in die Chesapeakebaai uitgevoer; studente opgelei van New London, Conn., van 20 Mei tot 5 September; en keer terug na Hampton Roads op 7 September om sy bedrywighede in die laer Chesapeakebaai te hervat. en in opdrag by Norfolk 24 Februarie 1923. Op 2 September 1924 na die Philadelphia Navy Yard gestuur, is sy verkoop vir die sloop van 25 Junie 1931.


USS K-8 (SS-39)->

USS K-8 (SS-39) was 'n K-klas duikboot van die Amerikaanse vloot. Haar kiel is neergelê deur die Union Iron Works in San Francisco, Kalifornië, onder subkontrak van Electric Boat Company van Groton, Connecticut. Sy is op 11 Julie 1914 gelanseer, geborg deur mev. John W. Lewis, vrou van die eerste bevelvoerder, en op 1 Desember op Mare -eiland saam met luitenant John W. Lewis in bevel.


USS K-8 (SS-39)

USS K-8 (SS-39) ons kan u 'n Amerikaanse posmoderne klase K.

USS K-8 (SS-39)

USS K-8 (SS-39)
Voordele:
SAD
Klasa i vrsta Podmornica klase K
Glavne osobine
Dužina 46,9 m
Širina 5,1 m
Gaz 4,0 m
Brzina 14 čv. (površinska)
10,5 čv. (podvodna)
Dubina zarona 70 m

U kan u brodogradilištu Union Iron Works u San Franciscu. Porinuta je 11. srpnja 1914. i u operativnu uporabu primljena je 1. prosinca 1914.

Operativna uporaba Uredi

San Francisco het 26. prosinca kako bi zajedno s K-7 provodila obuku duž obale južne California. [1]


Florida beskou streng interpretasie van geskiedenis vir K-8 openbare skole

Deur Ari Odzer & bull Gepubliseer op 20 Mei 2021 & bull Opgedateer op 20 Mei 2021 om 19:57

Wat leer kinders oor geskiedenis in Florida se K-12 openbare skole? Dit is op die punt om 'n omstrede onderwerp te word.

Die staat se onderwyskommissaris, Richard Corcoran, sê onderwysers moet feite leer sonder 'indoktrinasie' en stel 'n nuwe reël voor met nuwe standaarde vir die geskiedenisleerplan.

Kritici sê dat die voorstel werklik daarop gemik is om die bespreking van die rassisme in die geskiedenis van die land, wat bekend staan ​​as kritiese rasseteorie, te versmoor.

Plaaslik

ICYMI: Juneteenth Events in Suid -Florida, waarom u slimfoon u aktiwiteit na advertensies kan kyk

26-jarige man dood ná veelvuldige skote in Liberty City

Corcoran het twee weke gelede met 'n konserwatiewe gehoor aan die Hillsdale College in Michigan gepraat, 'n storie vertel oor die bestelling van nuwe handboeke.

'Maar ek het nie daaraan gedink om te sê: OK, hou al die gekke liberale dinge weg, en nou het ons dit letterlik, en dit steek dit weg in wat sosiaal-emosionele leer genoem word, sodat daar nie kritiese rasteorie staan ​​nie, maar u kan beslis 'n onderwyser hê wat kritiese rasteorie onderrig, 'het Corcoran gesê.

"Ek dink daar is waarde om die billikheid en die druk, die stryd en die opofferings wat in hierdie land gemaak is, te verstaan, en dit is alles deel van die geskiedenis," het Alberto Carvalho, superintendent van Miami-Dade County Public, gesê. Skole.

Carvalho het gesê dat die huidige geskiedenisgeskiedenis van Florida sterk is soos dit is, maar Corcoran se voorstel beperk wat geleer kan word. Dit sê gedeeltelik dat onderwysers “die Amerikaanse geskiedenis nie mag definieer as iets anders as die skepping van 'n nuwe nasie wat grootliks gebaseer is op universele beginsels in die Onafhanklikheidsverklaring nie.”

"Ons kom die komende maand 'n reël deur wat sê vir die 185 000 onderwysers kan u studente nie indoktrineer met dinge wat nie op ons standaarde gebaseer is nie," het Corcoran in sy toespraak in Michigan gesê.

"Ek weet nie wat die oorsprong van hierdie reël is nie, wat ek vir u kan sê, is onderwysers in Miami-Dade, en die raadsbeleid in Miami-Dade beskerm teen enige soort bevooroordeelde onderrig van enige vak," het Carvalho gesê.

'Ek dink dit is problematies', het Gary Gershman, professor in geskiedenis aan die Nova Southeastern University, gesê. 'As u eers begin om die idees as progressief of nie progressief te beskryf nie, word dit nou 'n politieke kwessie, en die onderrig van geskiedenis moet 'n politieke kwessie wees, dit moet wees, hier is wat gebeur het.'

Gershman beskou die voorstel as 'n poging om die Amerikaanse geskiedenis te ontsmet en te vereenvoudig. Hy wys op immigrasie as 'n voorbeeld en sê dat Amerika nog altyd sterk faksies teen immigrante gehad het, maar kinders word gewoonlik net geleer oor nuwe aankomelinge wat op Ellis Island verwelkom word.

'En as u die nuanse nie insluit nie, as u nie die besonderhede insluit nie, leer u nie die verhaal van Amerika nie, wat nog steeds 'n wonderlike, goeie verhaal is, maar u kan dit nie net soos 'n fee vertel nie verhaal, dit is nie Aspoestertjie nie, ”het Gershman gesê.

Die voorstanders van hierdie soort voorstelle om 'n meer tradisionele siening van die Amerikaanse geskiedenis te leer, sê kinders moet nie grootword om Amerika te haat nie. Ek het vir Gershman gevra of hy dink dat daar 'n verdienste in hierdie standpunt is.

'Ek dink dit is belangrik om al die vratte te ken, en soms laat dit u meer omhels wat in die moderne era gebeur, dit is, kyk waar ons was en kyk waar ons gekom het,' verduidelik Gershman.

Gershman sê die Amerikaanse geskiedenis is 'n groot suksesverhaal, en terwyl kinders op hoërskool kom, sê hy dat hulle nie 'n suikerbedekte weergawe met lepels gevoer moet word nie. Hulle moet eerder leer wat destyds gebeur het om die gebeure van vandag beter te verstaan.


California State History Lapbook Printed (Grade K-8)

"Bargain Books" is splinternuwe items met geringe fisiese letsels as gevolg van gestuur of hantering wat nie die gebruik van die item beïnvloed nie. Alle winskopieboeke word verkoop soos dit is en alle verkope is finaal (geen opgawes, uitruilings of kansellasies). Winskoopboeke bly tot 12 uur in die winkelwa en sal dan verwyder word as die bestelling nie voltooi is nie. Bestellings bestaande uit gewone en winskopie -items kan per kredietkaart of PayPal gekoop word en saam gestuur word (met twee pakkies).

Hierdie item is 'n digitale aflaai lêer en is nie 'n gedrukte of fisiese produk. Na afhandeling van die afhandeling, ontvang u 'n e -pos met 'n skakel om die lêer af te laai en op u plaaslike toestel te stoor. Let daarop dat e -boeke en ander digitale media -aflaaie nie teruggee kan word nie en dat alle verkope finaal is.

Produk Beskrywing:

Knowledge Box Central gebruik nou hul kennisboekies om staatsstudies meer prakties en interessant te maak. Hierdie studies is beskikbaar vir twee ouderdomsgroepe, K-8 en 6-12. Die inhoud is dieselfde vir beide ouderdomsgroepe, maar is anders geformateer om gepas vir ouderdom te wees. Dit is handig omdat ouers dieselfde studie met verskillende grade kan doen.

Die studiegids vir elke staat bevat simbole, liedjies, bakens, beroemde mense, streke, resepte, tydlyne, staatsgeskiedenis en meer. Daar is ook webwerfvoorstelle aan die einde van die studiegids vir addisionele inligting, en dit word aanbeveel dat u ook pamflette of brosjures oor u staat versamel. Hierdie studiegids is ingesluit in alle formate van die Lapbooks en Lapbook Journals. Ek dink die studiegidse is 'n groot pluspunt vir hierdie reeks, want dit bevat die algemene inligting wat u nodig het om die boekies en tydskrifbladsye in te vul. Meer spesifieke inligting (naam van die goewerneur, ens.) Kan gevind word op die webwerfbronne of in die versamelde brosjures of pamflette. Instruksies en gekleurde illustrasies word ook ingesluit om die rondteboeke te voltooi.

Die K-8 Lapbook is beskikbaar in 3 verskillende formate-vooraf gemonteer, gedruk en CD-ROM. In die Vooraf gemonteer formaat, is die boekie reeds gebou: studente vul eenvoudig die inligting in. Die Gedruk Die formaat bevat die boekies wat uitgeknip en in vouers geplak moet word (u moet afsonderlik vouers koop). Die CD-ROM formaat bevat pdf -lêers van 31 boekies wat u kan druk, uitknip en plak in die dopgehou wat u verskaf. As u u lapboek saamstel, benodig u ook 'n skêr en moontlik metaalverbindings, skuifspelde, lint, gare, krammasjien, perforasie en versierings van u keuse.

Die 6-12 Lapbook Journal kom in twee verskillende formate voor-gedruk en CD-ROM. Die Gedruk Die formaat gee u die geformateerde bladsye, gereed vir die student om die inligting in te skryf, en die CD-ROM bevat pdf-lêers van die bladsye wat gedruk en voltooi moet word. Benewens die Lapbook Journal, benodig u 'n 3-ring-bindmiddel, 'n skêr, gom, krammasjien, lint, 'n gaatjie, metaalverbindings (opsioneel), kryte of kleurpotlode. Op die CD-ROM benodig u wit en gekleurde papier en ligte karton. Studente voltooi ongeveer 13 tydskrifbladsye met invul- of skryfopdragte, 'n staatsverslag van twee bladsye en 6 boekies.

Wat u ook al verkies, geniet hierdie staatsunitstudies saam met al u kinders, ongeag hul ouderdom. Hulle maak 'n wonderlike staatsstudie sonder om baie boeke te versamel. Die vooraf gemonteerde en gedrukte formate is nie reproduceerbaar nie, maar met die CD-ROM kan u druk wat u vir u gesin benodig.


Bring 'n globale perspektief.

Vroue regoor die wêreld staan ​​vandag voor in die veldtogte vir die omgewing, menseregte, LGBTQ -regte en inheemse regte. Hulle lei kruistogte om geweld te verminder en oorlog te beëindig. Onderwysers wat toegewyd is om onderrig oor billikheid te gee, kan lesse oor wêreldgeografie of huidige gebeure verbind met geslagsgelykheid en vroulike leierskap.

Die Green Belt Movement van Kenia, gestig deur Wangari Maathai, is 'n ideale gevallestudie. Daar is 'n aantal boeke, fiksie en nie -fiksie, oor haar werk wat 'n goeie geleentheid bied vir kritiese vergelykende lees. Studente kan ook die webwerf van die Nobel Women's Initiative verken, wat opvoed oor vroue wat werk vir vrede, geregtigheid en gelykheid regoor die wêreld - vroue soos laureaat Shirin Ebadi, advokaat en menseregte -kruisvaarder uit Iran, of vredemaker Leymah Gbowee van Liberië. Studente kan hierdie webwerf gebruik om meer te wete te kom oor elke beweging op sy plek en tyd. Die bestudering van vroue se ervarings deur 'n globale lens bied 'n meer uiteenlopende en inklusiewe siening van die geskiedenis.

Aanhoudende vroue, in die verlede en die hede, hoort by die K – 8 -kurrikulum. Deur hul verhale te ondersoek, kry studente dieper geleenthede om kwessies oor geslagsgeregtigheid aan te pak - gedurende die vrouegeskiedenismaand en die hele jaar deur.

Zeiger is 'n programdirekteur by Primary Source, 'n wêreldwye niewinsorganisasie vir onderwys in Massachusetts.


K-8 SS-39-Geskiedenis

Soos u kan sien, was die Safford K-8 Magnet School baie anders. Ons skool staan ​​nou al 'n geruime tyd! Die skool is oorspronklik in 1888 gebou en heet 'The Plaza School'

In 1904 word The Plaza School amptelik hernoem na Safford School, ter ere van die voormalige goewerneur A.P.K. Safford. Besoek die A.P.K. Safford -bladsy. Jare later, in 1917, het die skool tot op die grond afgebrand. Dit is binne die jaar herbou en is betyds geopen vir die skooljaar 1918-1919. Goewerneur Safford se foto hang vandag nog in die voorportaal van die skool!

'N Spesiale versameling historiese foto's en poskaarte van Safford is ingesluit in die skyfievertoning! Kyk ook gerus na ons spesiale webwerf wat gemaak is ter nagedagtenis aan Joseph Wegerer, 'n Safford-student van 1915-1920! Besoek die historiese bladsy van Joseph Wegerer.

Lees ook die Safford -klassieke uit 1983, & quotA Walk Through Time. & Quot verder op hierdie bladsy!

In 1888 het ouers die grootste bekommernis gehad dat hul kinders moontlik onder Apache -strooptogte onderhewig sou wees. Dit is baie anders as waaroor ouers nou bekommerd is! Die prentjie uit 1919 en die een nou is baie anders, soos u kan sien. Dit het 'n houtheining en ou motors het op 'n straat parkeer wat voor die skool bestaan ​​het. Daar is geen gras in die 1919 -prent nie, en nou is dit net die teenoorgestelde!

U wonder seker nog steeds oor die motors wat voor die skool geparkeer staan, nie waar nie? Wel, dit is waar. Daardie pad (Vyfde Laan) het voor die hoofgebou verbygegaan en 13de Straat met 14de Straat verbind. Dit was selfs deel van die oorspronklike Tucson -parade -roete! Nou is dit net 'n sypaadjie wat na ander Safford -geboue gaan. Die skoolterrein het ook verander. Dit het nou 'n groen grasveld tydens die herfs en lente in plaas van 'n grondpad.

Dit is nie die enigste dinge wat verander het nie. Omdat Tucson in 1965 in die stad slegs een groot gebou gehad het. Die een gebou is nou die blou gebou. Maar vandag het ons drie groot geboue. Nogal 'n verskil. Armory Park was egter nog altyd daar. U kan nie die boog in die 'nou' -prentjie sien nie, maar die bome gee dit duidelik op beide foto's af.

Terwyl die skool verander het, het die kleredrag ook verander. Die meisies het vroeër in kniehoogte rompe en formele hemde aangetrek, terwyl die seuns netjiese en formele klere gedra het. Kyk na die manier waarop ons studente hulle in 1903 aangetrek het, op die derde graadfoto van The Plaza School! ingesluit in die skyfievertoning.

Sommige van ons verskillende sportspanne deur die jare kan ook in die skyfievertoning gevind word. Sommige van ons vele trofeë is deur baie van hierdie spelers gewen. Sommige sportsoorte word nie meer in middelskole in TUSD gespeel nie, soos swem, hokkie, sokker en cheerleading. 'N Aantal daarvan word egter steeds gespeel. Daar is byvoorbeeld nog steeds sokker, baan, basketbal en vlugbal. As u meer oor die spanne wil weet, kyk gerus na die sportblad!

Die cheerleaders wat Safford lank gelede gehad het, is ook in ons skyfievertoning afgebeeld. Op die eerste foto kan u sien hoe anders hul uniforms lyk, van die manier waarop dit daarna verskyn het. Hulle is nou so anders dat ons nie eens een het nie. En die tweede prentjie, die cheerleaders staan ​​waar nou die tweede gebou van Safford is.

In ons skyfievertoning is 'n paar van Safford se studente op 'n uitstappie en leer oor perde. Dit is een van die bedrywighede van weleer, maar nou leer ons van al die nuwe en huidige tegnologie. Sommige klasse wat ons nou het, is rekenaarvaardigheid, tegnologie, meteorologie en nog vele meer. Heel anders as wat hulle destyds geleer het.

Daar is nog baie meer toevoegings wat by toekomstige opdaterings ingesluit sal word. Kom kyk gou weer! As u voorheen ook Safford bygewoon het en ou foto's en/of stories met hierdie webblad wil deel, kontak ons ​​asseblief per e -pos. Ons hoor dit graag!

Die Plaza School in 1888, wat in 1917 afgebrand het.

'N Poskaart van Safford School, 1936.

Die manier waarop Safford in 1919 teruggekyk het.

. en hoe Safford vandag lyk!

Plaza- en Mansfield -skole

Safford -skool toe die straat voor was.

. en nou is dit net 'n sypaadjie!

Tucson Rodeo Parade wat voor Safford School, 1960, verbygaan.

Downtown Tucson in 1965.

Vandag in die sentrum van Tucson

Kyk na die kniehoogte rompe van die 1960's!

O, hoe het die mode verander!

Swemspan uit die verlede

Hier is 'n paar van Safford se vorige sportspanne!

Hier is nog 'n paar van Safford se vorige sportspanne!

Hier is nog meer van Safford se vorige sportspanne!

Cheerleading

Cheerleaders

Uitstappie

Nota: Hierdie artikel was die resultaat van 'n gesamentlike poging van mnr. Kowalczyk se sesde tydperk Sosiale Studies -studente hier by Safford in 1983. Dit is werklik een van ons skool se historiese juwele!

Die jaar 1918 het die Eerste Wêreldoorlog ten einde geloop. Woodrow Wilson was president van die Verenigde State en die Volkebond was op die punt om gestig te word. As u 'n koerant gaan haal, sien u miskien verhale soos & quotChina en Japan Invader Siberia & quot of & quotStaring Oostenrykers Wend tot kannibalisme. & Quot Die jaar 1918 het Safford Junior High School ook sy deure vir die eerste keer oopgemaak.

Safford Junior High is deur baie jare en baie name.

In 1888 is die Plaza-skool vir Tucson School District One gebou as 'n hoërskool op die plek waar Safford nou staan ​​as 'Old Adobe' en 'Little Adobe High'. Safford, wie se prentjie nog in die voorportaal van die skool hang.

In 1917 is 'n verbandverkiesing van $ 100,000 vir die bou van Safford Junior High op die hoek van 5th Ave. en 13th St. goedgekeur. Jong ten koste van $ 102,910. Die skool is op 28 Junie 1918 deur die skoolraad voltooi en aanvaar.

Oorspronklik sou die skool 26 kamers en 'n ongeëwenaarde funksie gehad het, 'n swembad. Koerante het artikels geskryf oor die idee van die idee van 'n swembad en die idee is vinnig laat vaar. Hulle het ook 'n rede gevind om die seuns se storte uit te skakel.

Safford Junior High was 'n baie sterk skool, maar het uiteindelik opknappings nodig gehad. In 1953 het die Harold Ashton Company $ 32,623 toegeken om die hele skool te herstel en te moderniseer. Dit is ook in 1956 opgeknap. Storte en kleedkamers is deur Craved Hague Construction Company geïnstalleer. In 1961 is die klaskamers vir $ 5,908 opgeknap. Die nuutste verbouing het plaasgevind in 1982. Die plafonne is verlaag, die kaste is geverf, 'n nuwe geïsoleerde waterketel is geïnstalleer en die hele skool isoleer, ten koste van $ 1,5 miljoen.

Safford Magnet Junior High School is 'n historiese gebou wat nie afgebreek moet word nie en altyd bewoon moet word. Safford het sy 85ste verjaardag in 2003 gevier!

A.P.K. Safford is gebore in Hyde Park, Vermont, 14 Februarie 1830. Sy regte naam was Anson Peacely Killen Safford. Toe Safford slegs agt jaar oud was, verhuis sy ouers na Kreta, Illinois. Die skole was destyds nie baie georganiseerd nie, dus was onderrigmiddels uiters beperk. Hy het slegs die voordele van die baie algemene openbare skole daar gehad. Sy ouers was arm en hy was verplig om hulle te help met al die arbeid wat hy op 'n plaas kon verrig.

Toe hy twintig jaar oud was, het hy die huis verlaat en die vlaktes oorgesteek om goud in Kalifornië te soek. Ses jaar later is hy verkies tot die Kaliforniese staatswetgewer en is hy in 1858 herkies.

Hy het teen vyandige Indiane in Nevada geveg, en met sy terugkeer in 1867 na 'n tydperk van twee jaar in Europa, het hy 'n aanstelling van president Johnson as landmeter -generaal van Nevada ontvang. Hy beklee daardie pos tot sy aanstelling as goewerneur van die Arizona -gebied.

In 1869 bereik hy op 20 Julie Tucson (die hoofstad van die Arizona -gebied), en tree onmiddellik sy pligte as goewerneur in.

As goewerneur was Safford verantwoordelik vir die vestiging van die openbare skoolstelsel in Arizona. As gevolg hiervan staan ​​hy bekend as 'die vader van openbare onderwys' in Arizona.

P.K. Na berig word het Safford Tucson verlaat kort nadat hy in 1875 as goewerneur afgetree het. Hy keer in 1881 terug om met Soledad Bonillas, die suster van Ymgeio Bonillas, te trou. Nadat hy twee jaar in Philadelphia en New York gewoon het, het hy belanggestel in Florida -grond, en saam met ander 'n groot stuk grond gekoop. Hy het 'n belangrike rol gespeel in die stigting van die stad Tarpon Springs. Safford is later op 15 Desember 1891 in Tarpon Springs oorlede.

Toe hy nie sy uitvoerende pligte in sy kantoor beklee nie, het hy prospekteerpartye na myngebiede gelei, gewapende partye na vyandige Indiërs gelei, en van land tot land gereis en vrolike woorde gegee aan die sukkelende pioniers in voorraadverbouing, boerdery en mynbou. Op hierdie manier het hy duisende myle op eie koste afgelê met niemand anders as sy haelgeweer nie.

Een van die uitnemende alumnus en onderwysers van Safford was Ida Flood Dodge, 'n bekende en gerespekteerde vrou. Sy is in Kalifornië gebore, maar het in Arizona grootgeword. Sy was jare lank onderwyser en skoolhoof by Safford Elementary en ander skole.

Ida Flood was 'n skrywer en digter. Sy het meer gedigte oor Arizona geskryf as enige ander soort gedig, asook meer boeke oor Arizona as oor enige ander onderwerp.

Ida was 33 jaar lank onderwyseres by Safford, en sy was 'n belangrike rol in die verandering van die naam van die Old Plaza School in Safford.

Ida Flood Dodge is oorlede op 7 April 1969. Sy het alles in haar vermoë gedoen om Safford te help. Ida was geliefd en gerespekteer deur al die mense wat haar geken het.

'N Ander oudleerling van Safford is stadsraadslid Roy Laos. Ek het daar vir die sewende en agtste klas gegaan, "het mnr. Laos gesê. Ek woon net vier strate verder en ek stap skool toe. My ouers bly nog steeds daar. & Quot

Een van my beste herinneringe by Safford was 'n winkel wat slegs vanieljeroomys bedien. Dit was sag, soet en koud. & Quot

Ek moet sê dat Safford sjarmant was. Dit het klas, karakter en baie hoekies gehad. Dit was alles baie netjies. & Quot

In 1981 word Safford Junior High 'n Magnet School omdat die distrik skuldig was aan die skeiding van minderhede.

Daar was drie gesinne wat wou hê dat Safford 'n magneetskool moes word. Hulle wou verskillende rasse in een skool meng, sodat hulle by mekaar kon leer.

Die magneetprogram werk op baie maniere. Op een manier bring dit verskillende kulture bymekaar. Om mense bymekaar te bring, help hulle om meer oor mekaar te leer en mekaar se verskille te aanvaar.

Mense dink dat Safford Junior High spesiaal is omdat die skool nog altyd spesiale gevorderde naskoolse aktiwiteite gehad het. In 1983 het Safford tien Apple II's, vyf TRS-80's en twee Gigis-rekenaars. Daar was ook klasse in Folklorico en jazzdans, asook tik. Hierdie klasse is voor en na skool aangebied.

Daar word gehoop dat die magneetprogram ver in die toekoms sal duur. Die skool wil aanhou om meer studente te lok en voort te gaan soos dit is; Safford Magnet Junior High School is 'n skool van die verlede, 'n skool van die hede en 'n skool van die toekoms.


Die Florida Senaat

Elke distrikskoolraad, superintendent van die skooldistrik en onderwyser sal ten volle ondersteun en saamwerk in die implementering van 'n goed beplande, inklusiewe en omvattende program om ouers en gesinne te help om effektief deel te neem aan hul kind se opvoeding.

Die ouergids kan ingesluit word as deel van die gedragskode wat vereis word in a. 1006.07 (2).

Dit is 'n bevestigende verweer teen enige aksie ingevolge hierdie afdeling dat die nadelige aksie op ander redes as die afwesigheid van die werknemer se uitoefening van regte wat deur hierdie artikel beskerm is, afgehandel is.

Materiële nie -nakoming is 'n versuim om te voldoen aan die vereistes of 'n oortreding van die verbodsbepalings wat van toepassing is op aansoeke op die skool, en die versuim is kwantitatief of kwalitatief beduidend, hetsy individueel, óf saamgevoeg met ander nie -nakoming. 'N Aansoeker word beskou as 'n replisering van 'n hoëpresterende handvesskool as die voorgestelde skool wesenlik soortgelyk is aan ten minste een van die kandidaat se goed presterende handvesskole en die organisasie of individue wat betrokke is by die stigting en bedryf van die voorgestelde skool, aansienlik betrokke is in die werking van gerepliseerde skole.

Die Staatsraad van Onderwys keur of weier die borg se weiering van 'n aansoek nie later nie as 90 kalenderdae nadat 'n appèl ingedien is in ooreenstemming met die reël van die Staatsraad van Onderwys. Die Staatsraad van Onderwys sal die aansoek aan die borg terugbesorg met sy skriftelike besluit dat die borg die aansoek goedkeur of weier. Die borg sal die besluit van die Staatsraad van Onderwys uitvoer. Die besluit van die Staatsraad van Onderwys is nie onderhewig aan die Wet op Administratiewe Prosedure, hoofstuk 120 nie.

Die distriksskoolraad moet akademiese studente se prestasie -gegewens aan handveskole verskaf vir elkeen van hul studente wat uit die distrikskoolstelsel kom, asook die akademiese vordering van vergelykbare studente in die distrikskoolstelsel.

Charterskole sal jaarliks ​​finansiële verslag en inligting oor programkoste in die staatsvereiste formate verskaf om in distriksverslagdoening ingesluit te word, in ooreenstemming met a. 1011,60 (1). Handelskole wat deur 'n munisipaliteit bedryf word of 'n onderdeel van 'n ouer -organisasie is, kan die rekeningkundige stelsel van die munisipaliteit of die ouer gebruik, maar moet hierdie inligting herformateer vir verslagdoening volgens hierdie paragraaf. 'N Handvesskool moet 'n maandelikse finansiële staat aan die borg verskaf, tensy die handvesskool aangewys is as 'n hoëpresterende handvesskool ingevolge art. 1002.331, in welke geval die hoëpresterende handvesskool 'n kwartaallikse finansiële state kan verstrek. Die finansiële state wat kragtens hierdie paragraaf vereis word, moet wees in 'n vorm wat deur die Departement van Onderwys voorgeskryf word.

Charterskoolpersoneel in skole wat deur 'n munisipaliteit of ander openbare entiteit bedryf word, is onderhewig aan a. 112.3135.

Sodanige benaming is nie van toepassing op ander bepalings nie, tensy dit spesifiek in die wet bepaal word.

(25)  LOKALE OPVOEDKUNDIGE AGENTSKAP -STATUS VIR SEKERE CHARTER SKOOLSTELSELS. 'n Handves -skoolstelsel word slegs aangewys as 'n plaaslike opvoedingsagentskap met die oog op die ontvangs van federale fondse, op dieselfde manier as as die handves -skoolstelsel 'n skooldistrik was, as die beheerraad van die handves -skoolstelsel aanvaar en het 'n resolusie ingedien by die borgskapsraad en die Departement van Onderwys waarin die beheerraad die volle verantwoordelikheid aanvaar vir alle vereistes van die plaaslike onderwysagentskap en as die handves -skoolstelsel aan al die volgende voldoen:

(a)   Sluit beide omskakeling -handvesskole en nie -omskakel -handvesskole in

(b)   Het alle skole in dieselfde land geleë

(c)   Het 'n totale inskrywing wat die totale inskrywing van ten minste een skooldistrik in die staat oorskry

(d)  Het dieselfde beheerraad en

(e)   Kontrakteer nie met 'n winsgewende diensverskaffer vir die bestuur van skoolbedrywighede nie.

Sodanige benaming is nie van toepassing op ander regsbepalings tensy dit spesifiek deur die wet bepaal word nie.

'N Virtuele handvesskool gestig kragtens a. 1002.33 kom nie in aanmerking as 'n hoëpresterende handvesskool nie.

'N Hoëpresterende handvesskool moet sy borg teen 1 Maart skriftelik in kennis stel indien hy voornemens is om die inskrywing te verhoog of graadvlakke die volgende skooljaar uit te brei. Die skriftelike kennisgewing bevat die bedrag van die inskrywingsverhoging en die graadvlakke wat, soos van toepassing, bygevoeg word.

Studente by 'n sentrum moet aan dieselfde toets- en akademiese prestasiestandaarde voldoen as dié wat deur die wet en reëls vir studente by openbare skole en openbare tegniese sentrums bepaal word. Die studente moet ook voldoen aan enige addisionele assesseringsaanwysers wat ingesluit is in die handves wat deur die distriksskoolraad of die Florida College System -instellingsraad goedgekeur is.

Die kuratorium van die Florida Virtual School moet toepaslike prestasiemaatstawwe en -standaarde identifiseer op grond van leerderprestasie wat die skool se statutêre missie en prioriteite weerspieël, en moet 'n aanspreeklikheidstelsel vir die skool implementeer wat 'n beoordeling van die doeltreffendheid en doeltreffendheid daarvan in die lewering van kwaliteit dienste insluit wat hoë studenteprestasie, naatlose artikulasie en maksimum toegang aanmoedig.

Die goewerneur wys die aanvanklike voorsitter van die kuratorium aan vir 'n termyn van 4 jaar. Lede van die kuratorium dien sonder vergoeding, maar kan vergoed word vir daggeld en reiskoste ingevolge art. 112.061. Die kuratorium is 'n regspersoon met alle magte van 'n regspersoon en die nodige gesag vir die behoorlike werking en verbetering van die Florida Virtual School. Die kuratorium is spesifiek gemagtig om reëls, beleide en prosedures te aanvaar, in ooreenstemming met die wet en reëls van die Staatsraad van Onderwys wat verband hou met bestuur, personeel, begroting en finansies, administrasie, programme, kurrikulum en onderrig, reis en aankope, tegnologie , studente, kontrakte en toelaes, en eiendom soos nodig vir 'n optimale, doeltreffende werking van die Florida Virtual School. Tasbare persoonlike eiendom wat deur die kuratorium besit word, is onderhewig aan die bepalings van hoofstuk 273.

Vir die doeleindes van hierdie paragraaf is die berekening van "voltydse ekwivalente student" soos voorgeskryf in a. 1011.61 (1) (c) 1.b. (V).

Studente met gestremdhede sluit in K-12-studente wat gedokumenteer is dat hulle 'n verstandelike gestremdheid het, 'n spraakgestremdheid, 'n taalgestremdheid, 'n gehoorgestremdheid, insluitend doofheid en 'n gesiggestremdheid, insluitend blindheid, dubbele sensoriese gestremdheid en 'n ortopediese gestremdheid, 'n ander gesondheidsgestremdheid, emosionele of gedragsgestremdheid. 'n spesifieke leergestremdheid, insluitend, maar nie beperk nie tot, disleksie, discalculia, of ontwikkelingsafasie, 'n traumatiese breinbesering, 'n ontwikkelingsvertraging of outisme spektrumstoornis.

'N Afhanklike kind van 'n lid van die Amerikaanse weermag wat van buite die staat of van 'n vreemde land na 'n skool in hierdie staat oorgaan, is egter vrygestel van hierdie paragraaf, maar moet aan alle ander vereistes voldoen kwalifikasievereistes om aan die program deel te neem.

Die bevel van die kommissaris om betaling ingevolge hierdie paragraaf op te skort, kan beroep word volgens dieselfde prosedures en tydsberekening as die kennisgewing van voorgestelde optrede in paragraaf (b).

Die onvermoë van 'n privaatskool om aan die vereistes van hierdie onderafdeling te voldoen, vorm 'n basis vir die ongeskiktheid van die privaatskool om deel te neem aan die beursprogram soos bepaal deur die departement.

Alle inligting en dokumentasie wat aan die Departement van Onderwys en die Ouditeur -generaal verskaf word met betrekking tot die identiteit van 'n belastingbetaler wat 'n in aanmerking komende bydrae kragtens hierdie afdeling lewer, bly te alle tye vertroulik ingevolge art. 213.053.

The inability of a private school to meet the requirements of this subsection shall constitute a basis for the ineligibility of the private school to participate in the scholarship program as determined by the Department of Education.

The commissioner’s order suspending payment pursuant to this paragraph may be appealed pursuant to the same procedures and timelines as the notice of proposed action set forth in paragraph (b).

The portfolio shall be preserved by the parent for 2 years and shall be made available for inspection by the district school superintendent, or the district school superintendent’s agent, upon 15 days’ written notice. Nothing in this section shall require the district school superintendent to inspect the portfolio.

The department shall suspend the payment of funds under ss. 1002.39 and 1002.395 to a private school that knowingly fails to comply with this subsection, and shall prohibit the school from enrolling new scholarship students, for 1 fiscal year and until the school complies.

Contracts under subparagraph 1. or subparagraph 2. may include multidistrict contractual arrangements that may be executed by a regional consortium for its member districts. A multidistrict contractual arrangement or an agreement under subparagraph 3. is not subject to s. 1001.42(4)(d) and does not require the participating school districts to be contiguous. These arrangements may be used to fulfill the requirements of paragraph (b).

(e)�h school district shall:

1. Provide to the department by October 1, 2011, and by each October 1 thereafter, a copy of each contract and the amounts paid per unweighted full-time equivalent student for services procured pursuant to subparagraphs (c)1. and 2.

2.𠀾xpend the difference in funds provided for a student participating in the school district virtual instruction program pursuant to subsection (7) and the price paid for contracted services procured pursuant to subparagraphs (c)1. and 2. for the district’s local instructional improvement system pursuant to s. 1006.281 or other technological tools that are required to access electronic and digital instructional materials.

3.𠀺t the end of each fiscal year, but no later than September 1, report to the department an itemized list of the technological tools purchased with these funds.


Submariners World

The drone was unveiled on Thursday during a ceremony attended by Iranian Defense Minister Brigadier General Ahmad Vahidi.

High altitude and long flight range are two other distinguishing features of the new Iranian UAV.

Iran has made important breakthroughs in its defense sector in recent years and attained self-sufficiency in producing important military equipment and systems.

In August 2010, Iran unveiled its first indigenous long-range drone, Karrar, which is capable of carrying out bombing missions against ground targets, flying long distances at a high speed, and gathering information.

Shahed 129, characterized by a 24-hour nonstop flight capability, was another indigenously produced drone introduced in September 2012.

On December 17, 2012, Commander of the Islamic Revolution Guards Corps (IRGC) Navy Rear Admiral Ali Fadavi said Iran had launched the production line of the ScanEagle drones, adding that the IRGC naval and aerospace divisions were employing the UAVs.

India to commission its first supersonic naval fighter squadron of MiG-29K jets

India on Saturday will commission its first-ever squadron of naval supersonic fighters, the MiG-29K "air superiority" jets, which will eventually operate from the decks of aircraft carrier INS Vikramaditya ( Admiral Gorshkov) as well as the indigenous aircraft carrier (IAC).

Defence minister AK Antony will do the honours at the ceremony at the naval airbase INS Hansa in Goa, which will also mark the diamond jubilee celebrations of the fleet's "air arm" of the force. While celebrations are certainly in order, it also underlines the lack of long-term strategic planning and timely decision-making in the country.

The MiG-29Ks — the first 16 of the 45 fighters ordered from Russia for over $2 billion will constitute the INSAS 303 "Black Panthers" squadron — began arriving in India a couple of years ago but the 44,570-tonne Gorshkov will be ready for delivery only by end-2013 after being refurbished in Russia for $2.33 billion.

Similarly, the 40,000-tonne IAC being built at Cochin Shipyard will not be handed over to the Navy anytime before 2018, derailing the force's long-standing ambition to operate two full-fledged carrier battle groups (CBGs) by 2015. The 65,000-tonne IAC-II, in turn, remains merely on the drawing board as of now.

As earlier reported by TOI, India's only solitary carrier, the 54-year-old INS Viraat, is currently out of action while undergoing yet another life-extension refit. Moreover, it has only 11 Sea Harrier jump-jets left to operate from its deck, with no replacement of the fighters possible.

All this when the recent Pentagon report on China's growing military might holds Beijing is pursuing a robust carrier building programme after inducting its first carrier, the, the 65,000-tonne Liaoning, in September last year. "China is likely to build multiple aircraft carriers over the next decade," it said.

China, of course, will take some years to master the highly-complex art of operating its J-15 fighters from a moving airfield on the high seas and then transforming the entire package into a potent offensive weapons platform. India, in contrast, has been in the business of operating "flattops" for five decades now, commissioning as it did its first carrier INS Vikrant with SeaHawk jets way back in 1961.

It has long been realized that CBGs prowling on the high seas project power like nothing else on the globe. It's no wonder that as part of its impending pivot towards Asia-Pacific, the US plans to deploy at least six of its 11 CBGs — each American carrier is over 94,000 tonne and capable of handling 80-90 fighters — in the region. Asia-Pacific has emerged as the new strategic theatre for rivalry between US and China, with India too jostling for space with the latter in the Indian Ocean region.

However, India will be able to deploy two potent CBGs only after 2018 when INS Vikramaditya and IAC are able to operate together. This, however, does not detract from the sheer capabilities of the MiG-29Ks. With mid-air refuelling and an extended combat radius of operations as well as BVR (beyond visual range) and guided anti-ship missiles, MiG-29Ks will provide a "four-fold capability jump" over the Sea Harriers, say officers.

The MiG-29Ks, with a range of 1,300km and a service ceiling of 58,000-feet, are capable of STOBAR (short takeoff but arrested recovery) operations. They are armed with R-73 and RVV-AE guided air-to-air missiles, Kh-35E anti-ship missiles, KAB 500KR/OD TV guided bombs and S-8KOM rockets.


Music K-8 Marketplace Spring 2021 Catalog

Featuring a money-saving special offer!

Download the PDF

View the Flipbook online

Explore our new Products

Connect with Plank Road Publishing / Music K-8

Our toll-free Customer Service number: 1-800-437-0832 Commercial: 1-262-790-5210. Fax orders to: 1-888-272-0212. Customer Service: Our toll-free Customer Service number: 1-800-437-0832. Commercial: 1-262-790-5210. Fax orders to: 1-888-272-0212. Customer Service:

Our other sites: Recorder Classroom - home of Recorder Classroom magazine | Golden Rule Music - for youth music ministries | Music K-8 Kids - music & games for kids | School Music Matters - music advocacy

Copyright ©1997-2021 Plank Road Publishing, Inc. All Rights Reserved


Kyk die video: Gr 9 SS History - Term 2 Lesson 4 - End of WW2 in the Pacific Ocean (Julie 2022).


Kommentaar:

  1. Markos

    Ek bedoel jy is verkeerd. Voer ons bespreek.

  2. Joseph

    Dit is jammer, dat ek nou nie kan uitdruk nie - ek maak gou werk. Maar ek sal terugkeer – ek sal noodwendig skryf wat ek dink.

  3. Talkis

    According to my, someone's letter - alexia :)



Skryf 'n boodskap