Geskiedenis Podcasts

Middeleeuse letterkunde

Middeleeuse letterkunde


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


Literatuurgeskiedenis

Die literatuurgeskiedenis is die historiese ontwikkeling van geskrifte in prosa of poësie wat poog om vermaak, verligting of instruksie aan die leser/luisteraar/waarnemer te verskaf, asook die ontwikkeling van die literêre tegnieke wat gebruik word in die kommunikasie van hierdie stukke. Nie alle geskrifte vorm letterkunde nie. Sommige opgeneemde materiaal, soos die opstel van data (byvoorbeeld 'n tjekregister) word nie as literatuur beskou nie, en hierdie artikel het slegs betrekking op die evolusie van die werke wat hierbo gedefinieer is.


Wat is Middeleeuse letterkunde? (met foto's)

Middeleeuse letterkunde is 'n baie uiteenlopende onderwerp. Die term dek die literatuur van Europa gedurende die tydperk tussen die val van die Romeinse ryk en die begin van die Renaissance in die 15de eeu, wat strek oor 'n tydperk van ongeveer 1000 jaar. As gevolg hiervan is dit moeilik om veralgemenings oor die Middeleeuse literatuur te maak. Dit is nietemin moontlik om 'n paar algemene tendense te identifiseer.

Allegorie en simboliek kom algemeen voor in die Middeleeuse literatuur, miskien meer as in moderne skryfwerk. Godsdienstige en filosofiese boodskappe is dikwels oorgedra deur die gebruik van figure, soos die panter, 'n dier wat Christus voorgestel het. Ou Noorse en Ierse poësie bevat dikwels figure van verwarrende kompleksiteit, wat luisteraars wat hulle verwonder het, in staat kon stel om trots te wees op hul beheersing van die vorm.

Een van die mees opvallende kenmerke van die Middeleeuse literatuur is die voorkoms van godsdienstige onderwerpe. Vir die grootste deel van die Middeleeue was die kerk die belangrikste bron van opvoeding. Geletterdheid was algemeen onder priesters, monnike en nonne, maar skaars onder die leke, hoewel dit gedurende die periode geleidelik toegeneem het, veral onder welgestelde grondeienaars en handelaars. Hierdie wanbalans het beteken dat 'n groot deel van die Middeleeuse literatuur gefokus was op Christelike onderwerpe, insluitend die werke van teoloë en filosowe soos St Thomas Aquinas. Een van die bekendste godsdienstige werke van die tydperk was Die goue legende, 'n versameling verhale oor die heiliges deur Jacobus de Voraigne.

Maar nie alle Middeleeuse literatuur was godsdienstig van aard nie. Sekulêre gedigte en prosawerke hou verband met die dade van semi-legendariese helde en skurke. Voorbeelde van hierdie tipe werk is die Franse Lied van Roland en Beowulf, 'n vroeë Engelse gedig oor 'n held se gevegte teen 'n reeks monsters. Ander gewilde helde in die Middeleeuse literatuur was El Cid, 'n Spaanse held, en koning Arthur, 'n legendariese Walliese karakter wat die hoofrol in 'n aantal werke in Frans en Engels geword het. Middeleeuse Ysland het 'n hoogs ontwikkelde literêre kultuur voortgebring, met gesofistikeerde gedigte en sages wat verband hou met die dade van die helde van die Vikingtydperk.

Middeleeuse skrywers was gemoeid met liefde sowel as avontuur, veral vanaf die 11de eeu in Frankryk en Suid -Europa. Verhale en gedigte van 'hoflike liefde' - 'n verfynde en edele uitdrukking van liefde tussen twee mense wat gewoonlik nie getroud was nie - was gewild in hierdie streek. Elemente van hierdie romansverhale het ook die heroïese epos betree, wat liefdesverhale soos die verhaal van Lancelot en Guinevere tot gevolg gehad het.

Middeleeuse literatuur bevat ook 'n sterk humor. Strokiesprente en gedigte was gewild, en werke soos die van Geoffrey Chaucer Canterbury Tales verskaf bytende satires van die hedendaagse samelewing. Chaucer se werk is gebaseer op Franse kortverhale wat genoem word fabliaux, wat deel was van 'n ryk kontinentale tradisie van humoristiese skryfwerk.


Middeleeuse letterkunde, geskiedenis en romanse

Die vraestel fokus op die geskiedenis van die Middeleeuse literatuur en romantiese middeleeuse werke.

Hoe het die Normandiese verowering die internasionale politieke situasie in Engeland beïnvloed?

Die Normandiese verowering het Engeland losgemaak van die Skandinawiese invloed.

Die Normandiese verowering het die Franse invloed verhoog.

Die Normandiese verowering was die laaste poging vir 'n Skandinawiese nasie om Engeland in te haal.

Die Normandiese verowering het kulturele interaksie met Noorweë en Denemarke beëindig.

Hoe het die Normandiërs 'n omwenteling in die Engelse poësie gemaak?

Hulle het alliteratiewe vers bekendgestel.

Hulle stel rymende oksosillabiese koeplette bekend.

Hulle het jambiese pentameter ingevoer.

Hulle het litotes en meiose bekendgestel.

Hoe vergelyk die temas van Marie de France se Lanval en Chretien de Troyes Yvain?

Beide gebruik die comitatus -etiek om hul motiewe van die held te verduidelik.

Albei bevat verwysings na Willem die Veroweraar.

Albei bevat die tema van gebroke beloftes tussen geliefdes.

Beide bevat melding van die bekering van heidendom.

Albei bevat 'n droomvisie.

Hoe is die lai soortgelyk aan 'n Middeleeuse romanse?

Albei bevat gestapelde verhale in 'n enkele opeenvolgende verhaal.

Albei het hoflike liefde as hul sentrale tema.

Albei is op 'n episodiese manier ontwerp.

Beide is gewoonlik bedoel om as gesange gesing te word.

Met watter doel was die taak van die ankeriet in Acrene Wisse geregverdig?

Om terug te trek en oor God te mediteer

Om oor te skakel na die Christendom

Wat is die advies van die skrywer oor priesters in Acrene Wisse?

Priesters moet as voorbeelde van die kerklike lewe gebruik word.

Priesters moet vermy word, want mans is 'n slegte invloed.

Priesters moet ankeresse hul enigste verbinding met die buitewêreld bied.

Priesters moet vereer word, want mans is van nature meer geestelik.

Priesters moet gehoorsaam word, want mans is goeie invloede.

Hoe verteenwoordig Marie de France in Lanval koning Arthur?

As 'n historiese figuur met wie haar gehoor grotendeels onbekend is

As iemand wat die tradisie verbreek het om uitbundige geskenke aan sy ondersteuners te bied

As 'n beskeie heerser wat sy eie grense verdedig het

As 'n toegewyde koning, maar nie noodwendig 'n vrygewige of moedige een nie

In die eerste dekades na die Normandiese verowering, watter van die volgende beskryf die gebruik van taal in Engeland die beste?

Die verowerde Engels het vinnig Frans gestudeer.

Die Franse veroweraars het Engels geleer om goed te kon regeer.

Latyn het 'n algemene taal geword vir interaksie tussen die twee groepe.

Die meeste van die Engelse bevolking het voortgegaan om Engels te praat met Frans wat meestal in die hoër regerende klas gebruik is.

Wat is die betekenis van forel in Yvain, le Chevalier au Lion?

Trouthe verteenwoordig die bonatuurlike aspekte van die Middeleeuse romanse.

Trouthe verwys na die Britse bekering van heidendom tot Christendom.

Trouthe beklemtoon die positiewe kant van feodalisme.

Trouthe stel die dreigende terugkeer na 'n pre-feodale sosiale organisasie voor.

Trouthe beklemtoon die nadeel van feodalisme.

Die avontuur van 'n ander lê/Net soos dit gebeur het, sal ek aflos.

Die reël het 'n duidelike rympie en metertjie, en die openingswoorde dui op 'n verhaal van avontuur en opwinding.

Die sterk alliterasie skep ritme wat die avontuurlike gees beklemtoon.

Dit lyk asof die reël 'n verhaal bevat met komplikasies.

Die reël verwys na 'n gedig met godsdienstige ondertone.

Die lyn het ten doel om 'n historiese oomblik op te teken.

Watter van die volgende kulturele veranderinge het plaasgevind as gevolg van die Normandiese inval?

Die Kerk het wegbeweeg van die gebruik van Latyn.

Die neiging van opvoedingshervormings is omgekeer.

Engeland keer terug na sy pre-feodale toestand.

Die primêre taal het Frans geword.

'N Gedig wat gewoonlik bedoel is om te sing

'N Gedig met hoflike liefde as sentrale tema

'N Gedig wat gewoonlik in oksosillabiese koeplette voorkom

Wat is die primêre doel van Chetien de Troye se Middeleeuse romanse?

Om lesers tot die Christendom te bekeer deur positiewe voorbeelde

Om ongeletterde lesers in te lig oor die Arthur -legende

Om die verantwoordelikhede van die held in liefde en oorloë te versoen

Om gehore weg te slaan van die lees van verhale oor hoflike liefde

Om lesers te oortuig om meer te leer oor die Franse geskiedenis in plaas van die Engelse geskiedenis

Wat is die betekenis van die frase wat die hart teen Acrene Wisse beskerm?

Die frase verwys na ankeresse se verantwoordelikheid om ander Christene te verdedig.

Die frase stel voor dat vroue hul spiritualiteit moet beskerm deur algehele onttrekking aan die wêreld.

Die frase word beskou as een van die positiewe gevolge van gebed.

Die frase behels dat jy 'n non word om aan die slegte invloed van mans te ontsnap.

Die frase impliseer dat vroue deur romantiek versoek word, selfs al word hulle nonne.

Wat is die versvorm van Marie de France se Lanval?

Wat was histories belangrik oor Chretien de Troyes Yvain, le Chevalier au Lion?

Hy herskep die geskiedenis van Arthur in die romanse -genre.

Hy was die eerste om die Knights of the Round Table te bespreek.

Hy het die Arthur -legende van verhale oor hoflike liefde geskei.

Hy laat die bonatuurlike tema in die Arthur -legende val.

Hy vermy die tradisionele hoflike ekonomie tema.

Wat was die fokus van Geoffrey van Monmouth se Historia Regum Britanniae?

Die lewe en gedigte van Caedmon

Die bekering van Brittanje van heidendom

Die beginjare van Willem die Veroweraar

Die invloed van die Middeleeuse vroueskrywers in die geskiedenis van Brittanje

Wat was die funksie van die Angelsaksiese kroniek?

Die Angelsaksiese kroniek boek die geskiedenis van die kontinuïteit en volharding van die Angelsaksiese kultuur in Oud-Engels.

The Anglo-Saxon Chronicle bied 'n leekperspektief op die Angelsaksiese geskiedenis.

The Anglo-Saxon Chronicle fokus op die hoflike avonture van Angelsaksiese Engels.

Die Angelsaksiese kroniek bied 'n akkurate beskrywing van die tweede en derde kruistogte.

Die Angelsaksiese kroniek teken die bekering tot die Christendom in Middel-Engels aan.

Watter van die volgende advies word aan vroue in Acrene Wisse gebied?

Ankeresse moet slegte invloede vermy.

Ankeresse moet in 'n woning aan 'n kerk woon.

Ankeresse moet skinderpraatjies vermy.

Ankeresse moet mans vermy.

Watter van die volgende is kenmerke van 'n Middeleeuse romanse?

Heldhaftige ridders betrokke by hoflike romanse

Episodiese Franse en Duitse poësie

Bonatuurlike temas met drake en monsters

Watter van die volgende definieer Middelengels die beste?

'N Vroeë vorm wat deur die Angelsakse gepraat en geskryf is

'N Aangepaste Ou Engels met 'n sterk Franse invloed

'N Unieke vorm van Engels wat in Duitsland gepraat word

'N Vorm wat deur die Skandinawiërs na Engeland gebring is

'N Laat vorm van Engels wat baie na moderne Engels lyk

Watter van die volgende kenmerke is nie noodsaaklik vir ridderlike ridderlikheid soos beskryf deur Chretien de Troyes nie?

Die ridder is onderdanig aan sy seuntjie.

Die ridder is opgedra aan sy feodale heer.

Die ridder is blond, lank en elegant.

Die ridder is bereid om na eksotiese plekke op avonture te gaan.

Watter van die volgende is nie 'n belangrike kategorie van die romanse nie?

Watter van die volgende is nie 'n tema in Chretien de Troyes Yvain, le Chevalier au Lion nie?

Die verhoudings tussen ridders en dames

Die ridder se gebrek aan lojaliteit aan sy heer

Oorlog en toernooie

Die godsdienstige erekodeks

Watter van die volgende is waarskynlik die tema van 'n Middeleeuse romanse?

Die verhaal van 'n Engelse dorp se bekering tot die Christendom

'N Eerstepersoonsverhaal van die Normandiese inval

Die avontuur van 'n ridder wat 'n meisie red

'N Gedig wat hoflike liefde bevat, maar bonatuurlikheid aan die kaak stel

'N Verhaal oor heidendom en 'n apokalips

Inhoud op hierdie webwerf is gelisensieer onder 'n Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.


Die periodes Muromachi (1338–1573) en Azuchi-Momoyama (1574–1600)

In die 15de eeu het 'n poëtiese vorm van veelvuldige outeurskap die tanka verplaas as die voorkeurmedium van die leidende digters. Renga (gekoppelde vers) het begin as die samestelling van 'n enkele tanka deur twee mense en was 'n gewilde tydverdryf selfs in afgeleë landelike gebiede. Een persoon sou die eerste drie reëls van 'n tanka saamstel, wat dikwels duistere of selfs teenstrydige besonderhede gee om dit vir die tweede persoon moeiliker te maak om die gedig verstaanbaar te voltooi. Geleidelik, renga versprei na die hofdigters, wat die artistieke moontlikhede van hierdie afleiding raakgesien het en 'kodes' opgestel het wat bedoel was om vas te stel renga as 'n kuns. Hierdie kodes het die meesterstukke van die 15de eeu moontlik gemaak, maar hul aandrang op formaliteite (bv. Hoe gereeld 'n 'skakel' oor die maan in 100 skakels kan verskyn en watter skakels met 'n selfstandige naamwoord moet eindig en wat met 'n werkwoord moet eindig) krag en varsheid van die vroeë renga, self 'n reaksie teen die buitensporige formele tanka. Tog het die renga van die groot meester in die 15de eeu, Sōgi en sy medewerkers, is uniek in hul liriese impulse, hul bewegings van skakel na skakel soos opeenvolgende oomblikke van 'n landskap wat vanaf 'n boot gesien word, en vermy enige illusie dat die geheel in een persoon se gedagtes bedink is.

Alhoewel dit van groot historiese belang is, is die kortverhale uit die 15de en 16de eeu, algemeen bekend as otogi-zōshi, kan nie gesê word dat dit 'n hoë literêre waarde besit nie. Sommige kyk terug na die wêreld van die Heian -hof, ander bevat volksmateriaal of elemente van die wonderbaarlike wat moontlik ingesluit is om skaars geletterde lesers te interesseer. Beloftevolle verhale word soms verwoes deur absurditeite voordat hulle loop, maar selfs die minder suksesvolle verhale bied waardevolle blikke van 'n samelewing wat, hoewel dit deur oorlogvoering geteister is, die moontlikheid van welkome verandering geniet het. Die verhale is anoniem, maar dit lyk asof die skrywers sowel hofdienaars as Boeddhistiese priesters was.

Die beste literêre werke van die 15de eeu is ongetwyfeld die Noh -dramas, veral dié van Zeami. Hulle is in pragtige poësie geskryf (dikwels vergelyk met 'brocade' vanweë die ryk patroon wat deur baie verwysings na poësie uit die verlede geskep is) en is toegerus met 'n struktuur wat tegelyk uiters ekonomies en gratis is. Baie is bekommerd oor die Boeddhistiese sonde van gehegtheid: 'n onvermoë om sy lewe in hierdie wêreld te vergeet, verhoed dat 'n dooie vrygelaat word, maar dwing hom om keer op keer terug te keer as 'n spook om die geweld of passie van sy vorige bestaan ​​te herleef. Slegs gebed en verloëning kan bevryding bewerkstellig. Die verhandelinge van Zeami oor die kuns van Noh toon buitengewone waarneming. Sy doelwitte was dramatiese oortuiging en werklikheid, maar hierdie ideale beteken vir hom ultimate en nie oppervlakkige realisme nie. Sommige Noh -toneelstukke het wel min simboliese of bonatuurlike inhoud. Maar in 'n tipiese program van vyf Noh -toneelstukke is die sentrale elemente die hoogs poëtiese en ontwykende meesterstukke wat 'n wêreld voorstel wat vir die oog onsigbaar is, maar deur die akteurs deur die skoonheid van bewegings en spraak opgeroep kan word. Ongelukkigheid oor 'n wêreld wat deur wanorde geskeur is, het moontlik daartoe gelei dat skrywers waarhede voorgehou het wat te diep vir woorde lê. Dit was blykbaar die betekenis van jou ("Misterie en diepte"), die ideaal van die Noh -toneelstukke. Parallelle ontwikkelings het plaasgevind tydens die teeseremonie, die landskapstuin en monochrome skilderye, alles kuns wat eerder suggereer of simboliseer as staat.


Middeleeuse letterkunde - Geskiedenis

Hierdie kursus bied 'n breedvoerige ondersoek na die historiese sintese van die Grieks-Romeinse, Keltiese, Joods-Christelike en Germaanse Barbariese kulture uit die laat Romeinse Ryk tot en met die eeu van die Middeleeuse Christendom, wat eindig met die Renaissance. Die kursus ondersoek mense en instellings, veral dié van die ridders, die geestelikes, die boere en die inwoners, wat hierdie tydperk van die Westerse Beskawing gevorm het.

Deur die bronne uit die geskiedenis en literatuur te lees en te evalueer, leer die studente hoe die mense die lewe, die dood en die hiernamaals teëgekom het. Temas wat ook gebaseer is op kuns, musiek, drama, filosofie en teologie, sal die dilemmas van vrouekeuses, die konflik van ridderlikheid en oorlogvoering, die wisselwerking tussen verbeelding en werklikheid en die konstruksie van die Christelike geloof insluit.

Hierdie kursus sal koördineer met Engels 351 en 'n honneurskursus, digters, priesters en Paladins, om 'n breë inleiding tot die Middeleeuse kultuur en geskiedenis te bied. Dit word saam met dr Megan Lloyd onderrig.

As 't ware, geld dit moontlik vir een Geskiedenis -hoofkursus. In samewerking met Engels.

II. Doel

Dit is 'n geskiedenisopleiding, 'n Europese opeenvolgingskursus.

Doelwitte vir die student:

  1. Om die belangrikste gebeurtenisse, persone en idees van die geskiedenis van die klassieke oudheid te identifiseer.
  2. Om konsepte en metodes te ontwikkel wat 'n begrip gee van wat die houding en gedrag van groot deelnemers in politieke situasies beïnvloed het.
  3. Om primêre en sekondêre bronne te lees en die betekenis daarvan vir relevante historiese probleme te verduidelik.
  4. Om kritiese en analitiese vaardighede oor historiese kontroversies te beoefen.
  5. Om belangrike probleme en situasies te identifiseer en te ontleed wat verband hou met die huidige kwessies en die ondersoek na die Middeleeue.
  6. kennis van die Middeleeuse geskiedenis en letterkunde, die genres, kontekste, groot skrywers en denkrigtings.
  7. 'n vermoë om krities te reageer op Middeleeuse tekste, met 'n begrip van die belangrikheid daarvan vir hul eie tyd en vir die moderne era.
  8. 'n toenemend gesofistikeerde begrip van die kritiese prosesse om na primêre tekste te kyk.
  9. 'n kennis van hoe die kuns, musiek en drama van die Middeleeue die teologie, filosofie en geskiedenis van die eeu weerspieël.
  10. 'n begrip van hoe die Christendom middeleeuse tekste inlig en is die belangrike grondslag waarop tekste en lewens van hierdie tydperk geweef word.
  11. 'n waardering vir hoe die tekste van die Middeleeue tot moderne idees en skryfwerk bygedra het.

Doelwitte vir die student:

  1. Om 'n wyer perspektief te ontwikkel wat die politieke, ekonomiese en kulturele onderlinge afhanklikheid van verskillende samelewings en mense erken, en wat 'n meer inklusiewe siening van die menslike ervaring aanmoedig.
  2. Om die bewustheid van die spesifieke bydraes en perspektiewe van verskillende lede van die samelewing te verhoog.
  3. Om die sosiale, ekonomiese, kulturele en politieke ontwikkelinge van die Middeleeuse Europa tot ons huidige kultuur en moderne wêreldgeskiedenis te waardeer.
  4. Om die invloed van die verlede op hedendaagse gebeurtenisse en probleme te verstaan, of, met ander woorde, om "Historiese ingesteldheid" te ontwikkel.

Algemene leeruitkomste vir die student:

Benewens die meer inhoudsverwante doelwitte hierbo beskryf, het hierdie kursus 'n paar algemene liberale leerdoelwitte. Die suksesvolle voltooiing van hierdie kursus sal u vermoë help verbeter

  1. Om inligting te bestuur, wat die sortering van data behels, die rangorde van data vir betekenis, die samevatting van feite, konsepte en beginsels.
  2. Om organiserende beginsels of sleutelbegrippe waarteen verskillende data geëvalueer kan word, te verstaan ​​en te gebruik.
  3. Om te onderskei tussen feite, menings en afleidings.
  4. Om vrae op te stel om 'n probleem, onderwerp of kwessie duideliker te verduidelik.
  5. Om die relatiewe verdienste van opponerende argumente en interpretasies te vergelyk en te kontrasteer, beweeg tussen die hoofpunte van elke posisie.
  6. Om u gedagtes te organiseer en duidelik en bondig te kommunikeer in 'n geskrewe vorm en mondelinge aanbiedings.
  7. Om oefening te verkry om inligting en argumente binne 'n beperkte omgewing te kies en aan te bied, veral die tydsbeperkings in eksamens.

III. Algemene vereistes

1. Lesings:

Die vereiste lesings is bedoel om u voor die klas belangrike feitelike en agtergrondinligting te gee, en om daarna as hersienings- en naslaanwerk te gebruik. Voor die klas lees u die hoofstukke of bladsye wat volgens die klasrooster toegeken is. Nie alle onderwerpe in die boeke word in die klas behandel nie, maar u is verantwoordelik daarvoor tydens die eksamen en tydens die klasbespreking.

Veral in u leesboek moet u aantekeninge in die kantlyn of 'n notaboek maak, belangrike stellings onderstreep, belangrike gedeeltes uitlig en/of belangrike inligting aanteken om beter voorbereid te wees vir bespreking in die klas.

Indien nodig, kan die instrukteur gee vasvrae om u lees en begrip van die tekste te toets, of om u kopie van die teks te evalueer vir 'n vasvra oor u voorbereiding.

2. Klasdeelname en bywoning:

Deelname en bywoning is nodig omdat lesing en bespreking die belangrikste aspekte bied om die doelwitte en doelwitte van die klas te bereik. 'N Gedeelte van u graad (ongeveer 20%) sal dus afhang van u prestasie in die klas. U moet elke klas bywoon, betyds opdaag, aandagtig bly, op vrae reageer, vrae stel en aan projekte in die klas deelneem.

Klasse kan met die toestemming van die instrukteur opgeneem word, slegs vir studie en hersiening. Bande moet na die eksamens uitgevee word.

Die instrukteur sal gereeld bywoon. Afwesigheid as gevolg van kollege -aktiwiteite, noodgevalle of langdurige siekte kan deur die betrokke kollege -amptenaar verskoon word. Ander afwesighede is onverskoonbaar en verlaag die klasdeelname van u graad. Na afwesigheid is u verantwoordelik vir die opmaak van gemiste werk, om uitdeelstukke en reeds teruggekeerde opdragte, of om aantekeninge van ander studente te leen. Of afwesighede nou verskoon word of nie, u kan nie 'n hoër graad kry as die persentasie klasse wat bygewoon is nie.

Alle studente met 'n leergestremdheid, liggaamlike gestremdheid en/of enige ander moontlike belemmering vir klasdeelname en vereistes, moet 'n afspraak maak met die instrukteur gedurende die eerste week van die klas om die beskikbare verblyf te bespreek.

As u 'n eksamen mis, kontak die instrukteur so gou as moontlik. U mag slegs 'n gemiste eksamen aflê na goeddunke van die instrukteur. Die opsteleksamen kan in die vorm van 'n mondelinge eksamen wees.

As u op 'n stadium gedurende die semester die kursus moet staak weens swak prestasie, siekte of 'n ander oorsaak, moet u die korrekte prosedures vir onttrekking volg.

3. Ander vereistes

Twee eksamens, insluitend a finale eksamen soos toegeken tydens die finale week.

U sal verskeie hê bespreking/projekte in die klas, af en toe deur die semester. U kan ook geëvalueer word deur middel van kort vasvrae of geskrewe verslae wat in die klas of na die klas gedoen word, hetsy individueel of in groepe, tussen 10 en 50 punte elk.

U moet altyd die toepaslike materiaal voor die klas lees (soos uiteengesit op die klasrooster, afdeling VII, of andersins opgedra deur die instrukteur) en bereid wees om daaroor te bespreek en/of te skryf met die instrukteur of in klein groepies.

Kort vasvrae of geskrewe verslae kan ook nodig wees om die begrip van video -aanbiedings te evalueer. Studente met onverskoonbare afwesighede sal geen krediet ontvang vir die video's/projek/bespreking nie. Studente met afwesige afwesighede kan 'n kort verslag opstel na oorleg met die instrukteur.

U sal verskeie skriftelike opdragte hê, soos beskryf op die geskrewe sillabus.

IV. Grade:

U verdien u graad deur werk wat vir hierdie kursus gedoen is.

Ter wille van u beskerming, in geval van foute in die opname, moet u afskrifte van alle eksamens en opdragte bewaar totdat u kennis gegee het van u graad.

  • 10-20 vir elke vasvra of voorlegging in die klas, projek-/besprekingsverslag en/of teksevaluering.
  • 10 vir elke refleksiepapier 50 vir die boeke papier 100 vir die hoofvraestel.
  • 75 vir elke middeltermyneksamen, 100 vir die finale.
  • 120 vir u klasprestasie en bywoning.

4. Projekte in die klas:

U sal onder meer gedurende die semester verskeie besprekings/projekte in die klas voer. Soos altyd moet u die toepaslike materiaal voor die klas gelees het (soos op die klasrooster aangedui, of andersins deur die instrukteurs opgedra) en bereid wees om daaroor te bespreek en/of te skryf met die instrukteurs of in klein groepies. Studente met onverskoonbare afwesighede sal geen krediet ontvang vir die video's/projek/bespreking nie.
Studente met afwesige afwesighede kan 'n kort verslag opstel na oorleg met die instrukteurs.

U kan geëvalueer word deur middel van kort vasvrae of geskrewe verslae wat in die klas of na die klas gedoen word, hetsy individueel of in groepe, tussen 10 en 20 punte elk.

C. Plagiaat:

Plagiaat oor geskrewe opdragte is 'n ernstige skending van die verwagte akademiese eerlikheid. Vir meer inligting, kyk na honesty.html

E. Aanbieding:

Beide vraestelle moet eenvormig wees, beide vir die praktyk om die riglyne te volg en om konsekwentheid in die gradering te vergemaklik. Elke opdrag wat u inlewer, moet 'n voorblad bevat met u naam, maar u naam mag nie op die daaropvolgende bladsye verskyn nie. Vir meer inligting, veral oor aanhalings en aanhalings, sien presentation.html. Sien citation.html vir meer inligting oor Turabian/Chicago Manual of Style -aanhaling.

F. Assessering:

Die instrukteur gradeer u skriftelike opdragte op grond van sy evaluering van hoe goed u die instruksies oor inhoud en aanbieding volg.

Sien Assessering vir meer inligting oor die gradering van u vraestelle.

Skakels na ander Middeleeuse webwerwe:

ALGEMENE MEDIALE HULPBRONNE:

Gebruik hierdie webwerwe om skakels na inligting en bronne oor die Middeleeue te vind.

HISTORIESE BRONNE EN LETTERKUNDE:

Gebruik hierdie webwerwe om vertalings van primêre bronlesings uit die Middeleeue te vind.


Die Cambridge History of Medieval English Literature

Die volgende publikasies het hierdie boek aangehaal. Hierdie lys word gegenereer op grond van data deur CrossRef.
  • Uitgewer: Cambridge University Press
  • Aanlyn publikasiedatum: Maart 2008
  • Gedrukte publikasiejaar: 1999
  • Aanlyn ISBN: 9781139053624
  • DOI: https://doi.org/10.1017/CHOL9780521444200
  • Vakke: Literatuur, Gebiedstudies, Britse geskiedenis: algemene belang, Europese letterkunde, Angelsaksiese en Middeleeuse letterkunde, Europese studies
  • Reeks: The New Cambridge History of English Literature
  • Versameling: Cambridge Histories - Literature

Stuur 'n e -pos aan u bibliotekaris of administrateur om aan te beveel dat u hierdie boek by u organisasie se versameling voeg.

Boekbeskrywing

Dit was die eerste volskaalse geskiedenis van die Middeleeuse Engelse letterkunde vir bykans 'n eeu. Drie en dertig gesiene bydraers bied 'n gesamentlike verslag oor literatuur wat in Engeland, Wallis, Ierland en Skotland saamgestel of oorgedra is tussen die Normandiese verowering en die dood van Henry VIII in 1547. Die bundel het vyf afdelings: 'After the Norman Conquest' die 'Institusionele Produksies' van die Britse Eilande 'Na die Swart Dood' en 'Voor die Hervorming'. Dit bevat inligting oor 'n wye verskeidenheid literêre tekste en die produksie- en ontvangsvoorwaardes wat spesialiste en algemene lesers sal dien, en bevat ook 'n chronologie, volledige bibliografie en 'n gedetailleerde indeks. Hierdie boek bied 'n uitgebreide en lewendige weergawe van die Middeleeuse letterkunde wat so drasties herkonfigureer is in Tudor Engeland. Dit sal dus 'n noodsaaklike leesstof wees vir geleerdes uit die Renaissance sowel as vir Middeleeue, sowel as historici sowel as literêre spesialiste.

Resensies

'In teenstelling met baie vorige literatuurgeskiedenisse, sal dit gelees word ... Die geskiedenis van David Wallace is die werk van baie begaafde bydraers, 'n volmaakte redakteur en 'n uitgewery wat sy hulpbronne belê soos net 'n groot pers kan.'

'... baie van die bydraers het van die geleentheid gebruik gemaak om gebiede van die geletterdheid van die Britse eilande met groot oorspronklikheid en geleerdheid te herorganiseer ... 'n opvallende modernistiese projek'.

Bron: The Times Literary Supplement

'The Cambridge History of Medieval English Literature bied 'n formidabele stel gereedskap vir die kritikus van die Middeleeuse literatuur ... Die onopvallende redaksionele teenwoordigheid wat hoofstukke met wyd uiteenlopende benaderings moontlik maak, is 'n nuttige en volwasse weerspieëling van die ruimte wat nodig is vir 'n intelligente lees van Middeleeue. letterkunde ... Dit is 'n geleerde en geleerde publikasie. '

'Nie net 'n ware nuwe geskiedenis van die Middeleeuse Engelse letterkunde nie, maar ook 'n voorbeeld van literêre geskiedenis in die tyd van post-moderniteit.'

Yasunari Takada - Die Universiteit van Tokio, Komaba

'Die Cambridge History of Medieval English Literature is 'n uitstekende en lankal heroorweging, wat 'n paradigmaskuif in die studie van Engelse Middeleeuse literatuur voltooi. Dit sintetiseer en reageer op ontwikkelinge op die gebied oor die afgelope twintig jaar en vorm dit tot 'n samehangende geheel. Dit is 'n baanbrekerswerk op die gebied van Middeleeuse studies, en dit is ook 'n fassinerende en baie lonende leeservaring wat almal in die vakgebied moet deel. '

Jörg Fichte-Eberhard-Karls-Universität, Tübingen

'Die Cambridge History of Medieval English Literature is 'n uitstekende en lankal heroorweging, wat 'n paradigmaskuif in die studie van Engelse Middeleeuse literatuur voltooi. Dit sintetiseer en reageer op ontwikkelinge op die gebied oor die afgelope twintig jaar en vorm dit tot 'n samehangende geheel. Dit is 'n baanbrekerswerk op die gebied van Middeleeuse studies, en dit is ook 'n fassinerende en baie lonende leeservaring wat almal in die vakgebied moet deel. '


10 klassieke werke uit die Middeleeuse letterkunde wat almal moet lees

Sê: Middeleeuse literatuur en 'n paar name sal in u gedagtes opkom: Geoffrey Chaucer, Dante, die anonieme skrywer van Beowulf. Maar waar begin 'n mens die wonderlike en kleurryke wêreld van die Middeleeuse skryfwerk? Hier is ons tien aanbevelings, wat 'n idee gee van die ryk verskeidenheid van middeleeuse literatuur.

In plaas daarvan om hierdie lys te bestel as 'n van die beste tot die beste en#8217 en probeer om een ​​van die beste werke uit die Middeleeuse literatuur te verkondig, het ons vermy om hierdie tien boeke in 'n voorkeurorde te plaas. Tog sal lesers ongetwyfeld hul gunstelinge hê. Wat is die beste Middeleeuse boek vir u geld?

1. Dante, Die goddelike komedie.

Saamgestel in die vroeë veertiende eeu, Dante ’s Goddelike komedie is 'n trilogie van gedigte wat die digter se reis uit die hel in kaart bring (Inferno) deur die vagevuur (Purgatorio) na die hemel (Paradiso), gelei deur sy mede -digter, Virgil. Dit is meer pret as wat sy teologiese onderwerp sou suggereer, met mere van vuilheid en duiwels, en dit het 'n hele reeks latere digters beïnvloed, veral TS Eliot en Ezra Pound. Dit word selfs die vyfde evangelie genoem, so duidelik en effektief beskryf Dante die Middeleeuse siening van die Christendom.

2. Geoffrey Chaucer, Die Canterbury -verhale.

John Dryden het gesê dat Chaucer ’s magnum opus God se oorvloed bevat baie mense, en inderdaad lyk dit asof die hele menslike (middeleeuse) lewe hier is, onder die pelgrims wat van Southwark in Londen na Canterbury reis om die heiligdom van Thomas Becket by die katedraal te besoek. Onderweg neem die reisigers beurte om beurte te vertel, waarvan baie Chaucer uit bestaande literêre bronne aangepas het.

Onder die hoogtepunte is die Miller ’s -verhaal (oor 'n student wat probeer om dit weg te doen met 'n ouer man se jong vrou en 'n groot aantal prutgags -funksies), die non -priesterverhaal ('n wonderlike klein dierlike fabel met praatdiere) en die verhaal van die ridder (oor twee verliefde mans met dieselfde vrou, wat later deur William Shakespeare en John Fletcher gebruik is as die bron vir hul toneelstuk, Die twee edele familielede). Ons bespreek 'n paar van die beste Canterbury Tales meer in detail in 'n aparte pos.

Aanbevole uitgawe: dit is die moeite werd om Chaucer in die oorspronklike Middel -Engels te lees, en die uitstekende uitgawe van Chaucer se versamelde werke, The Riverside Chaucer: Heruitgegee met 'n nuwe voorwoord deur Christopher Cannon, bevat 'n paar baie nuttige aantekeninge en glosse.

3. Margery Kempe, The Book of Margery Kempe.

Vir meer as 'n half millennium het hierdie boek verlore gegaan. Die manuskrip is eers in 1934 herontdek. Dit is 'n fassinerende verslag van 'n vrou se lewe in die Middeleeuse Engeland. Dit is selfs die eerste outobiografie in die taal genoem, hoewel die status daarvan as ware outobiografie bevraagteken is.

4. Marco Polo, Reis.

Marco Polo, who recently got his own TV series, was an Italian traveller who was born in 1254. He dictated stories of his travels throughout Europe and Asia to a cellmate after he was imprisoned during a war between Venice and Genoa, and the Travels is gebore. It became, by medieval standards, a bestseller, 150 years before the invention of the first modern printing press.

His account of his adventures sometimes has to be taken with a pinch of salt and is sometimes a little dull and slow-moving, but is a valuable insight into the medieval world (and Polo probably saw more of the world than anyone else living at the time). It’s one of the finest medieval books out there, for sheer breadth of geographical coverage!

5. Geoffrey of Monmouth, Die geskiedenis van die konings van Brittanje.

Among other things, this chronicle, written in Latin in the twelfth century by a Welsh monk, popularised the story of King Arthur. Like Polo’s Travels it was a bestseller and is one of most exciting medieval books in existence. And like some other popular ‘histories’ of the time, such as the fascinating Vinland sagas, the line between ‘history’ and ‘fiction’ was something drawn rather vaguely.

Geoffrey’s account of the legendary king contains the first appearance of many of the iconic features of the Arthurian legend, including the wizard Merlin. (The nineteenth-century French scholar Gaston Paris suggested that Geoffrey changed the Welsh Myrddin to Merlin to avoid resemblance to the Latin merda, ‘faeces’.)

6. Anonymous, The Mabinogion.

This collection of eleven tales constitutes the first substantial prose work written in Britain. It was composed in the twelfth and thirteenth centuries by unknown Welsh monks, who wrote down earlier oral tales about love, war, and heroism. They are important in offering an alternative view of ancient Britain to the one presented in Arthurian legend.

7. Anonymous, Beowulf.

Is this the greatest English poem of the medieval era? It’s certainly one of the first. As we’ve discussed in our detailed summary of Beowulf, this poem is part of a rich literary narrative tradition that encompasses Tolkien’s The Hobbit, the story of St George and the dragon, and even Lewis Carroll’s ‘Jabberwocky’.

It chronicles the hero’s exploits, notably his slaying of the monster Grendel – actually only the first of three monsters Beowulf has to vanquish. Perfect fireside reading, and an archetypal work of English literature, composed when the notion of ‘England’ itself was only just beginning to emerge.

Recommended edition: now sadly out of print, but available second-hand, this Norton Critical Edition includes Seamus Heaney’s acclaimed translation of the poem along with invaluable background information and a selection of critical essays on the poem: Beowulf: Verse Translation: A Verse Translation (Norton Critical Editions) by Heaney, Seamus New edition (2002).

8. Anonymous, The Nibelungenlied.

This long Germanic poem has been called ‘the German Ilias‘, such is its centrality to German culture. Soos Beowulf (another Germanic story), the poem focuses on a dragon-slayer, Siegfried. Following his death, his wife avenges him. The poem inspired Wagner’s Ring Cycle and is one of the great epic poems in medieval European literature.

9. Omar Khayyám, Die Rubáiyát.

Meaning ‘quatrains’, the Rubáiyát is an extraordinary work by an extraordinary figure: Khayyám (1048-1131) was a Persian poet, philosopher, astronomer, and mathematician – a ‘Renaissance man’ four centuries before the Renaissance even came into being.

Recommended edition: the Rubáiyát is a great long poem of Arabian love and mysticism, translated into English by Victorian poet Edward FitzGerald, whose edition is available (in a very affordable edition) as The Rubáiyát of Omar Khayyám (Wordsworth Classics).

10. Anonymous, Sir Gawain and the Green Knight.

This long Arthurian poem was composed by a poet roughly contemporary with Chaucer, who lived in a different part of England from the author of Die Canterbury -verhale (probably the West Midlands or the North West of England).

The poem focuses on King Arthur’s nephew, the young Sir Gawain, who accepts the challenged issued by the mysterious Green Knight who arrives at Camelot during the New Year’s celebrations. Gawain can cut off the Green Knight’s head, on condition that he honour the other side of the bargain and allow the Green Knight to return the favour the following year, at the Green Chapel.

But when Gawain beheads the stranger, things do not go quite as planned, and the Knight survives. Will Gawain honour his pledge? This is perhaps the greatest story in all of medieval literature, told in lively alliterative verse and full of action, colour (especially, as you’ll have guessed, green), and interesting moral questions.

The same poet probably also composed the long elegy for a dead child, Pêrel, as well as two poems about Christian virtues, Cleanness en Patience.

All four poems are available as Sir Gawain And The Green Knight/Pearl/Cleanness/Patience (Everyman’s Library (Paper)). This is the edition we recommend, because – unlike most modern editions of Sir Gawain and the Green Knight, the Everyman edition reprints the poem in the original Middle English (and helpful footnotes summarising what is going on in each part of the poem, which make things easier to follow). There have been good translations by J. R. R. Tolkien and Simon Armitage, among others, but these are no substitute for experiencing the poem in its original language.

In this list we’ve tried to offer a range of texts from different genres (poetry, travel writing, prose romances), to give a sense of the sheer variety of the medieval writing that has survived. Continue your medieval odyssey with our facts about Geoffrey Chaucer and read ten short medieval English poems here.

The author of this article, Dr Oliver Tearle, is a literary critic and lecturer in English at Loughborough University. He is the author of, among others, The Secret Library: A Book-Lovers’ Journey Through Curiosities of History en The Great War, The Waste Land and the Modernist Long Poem.

Image (top): Portrait of Geoffrey Chaucer by Thomas Hoccleve (modified, 2012), Wikimedia Commons. Image (middle): Wiglaf speaking to Beowulf after his battle with the dragon by Henrietta Elizabeth Marshall, 1908, Wikimedia Commons, public domain. Image (bottom): Sir Gawain and the Green Knight (author unknown, late fourteenth century), Wikimedia Commons.


How Much Will This Homeschool History Through Literature Cost Our Family?

Homeschooling families are budget conscious, but the Beautiful Feet Books programs aren’t a deal breaker. The Medieval History Pack that we received sells for $209.95 plus free shipping. (a significant discount from the retail value of $256)

The books will soon become family favorites, and can be used for more than one student. The World Map is consumable,($9.95) so you’d probably need to buy a new copy for younger students coming up through the ranks.


Anonymity

A notable amount of medieval literature is anonymous. This is not only due to the lack of documents from a period, but also due to an interpretation of the author's role that differs considerably from the romantic interpretation of the term in use today. Medieval authors were often overawed by the classical writers and the Church Fathers and tended to re-tell and embellish stories they had heard or read rather than invent new stories. And even when they did, they often claimed to be handing down something from an auctor instead. From this point of view, the names of the individual authors seemed much less important, and therefore many important works were never attributed to any specific person.


A Literature Approach to Medieval History

Beautiful Feet offers two different guides for the study of Medieval History using real books. Medieval History: A Literature Approach is written for grades 5 through 8 while Medieval Reformation and Renaissance History is for grades 9 through 12. Both guides cover the time period from the fall of Rome through the early 1500s.

There is quite a bit of overlap with the two guides both using Genevieve Foster's The World of Columbus and Sons, James Daugherty’s Magna Charta, and Geraldine McCaughrean’s version of One Thousand and One Arabian Nights along with different versions of Beowulf, Joan of Arc, en Die Canterbury -verhale. While you might use both guides with students working at different levels simultaneously, it is important to note that the guides do not line up very often to cover the same topics at the same time this does happen occasionally, and both studies are chronological but you will rarely be reading and discussing the same books at exactly the same time.

Each study uses a core resource book or “spine” to ensure thorough coverage. For the younger level, the core book is The European World by Barbara Hanawalt. Along with this and the books I’ve already listed, the study for younger students uses a number of other books such as Die avonture van Robin Hood by Roger Lancelyn Green, Kasteel by David Macaulay, Morning Star of the Reformation by Andy Thompson, and The Trumpeter of Krakow by Eric P. Kelly.

At the older level, the core book is National Geographic’s Medieval World. Rather than having students read a large number of books, this guide has students read selections from an anthology titled Medieval Literature in Translation along with the six books already mentioned and Die Skotse Chiefs by Jane Porter.

Both of these guides are relatively recent publications, and they feature the colorful new format typical of most of Beautiful Feet’s newer guides. They also incorporate hands-on activities and projects and many website for both additional information and activities. Hands-on activities such as creating your own medieval manuscript will often require additional resources and a significant amount of time. Some activities such as writing a medieval ballad and performing it just require time. Other activities such as adding pictures to a timeline are relatively simple. Map work also receives serious attention with numerous assignments.

Students create a notebook for their vocabulary words and definitions as well as their answers to comprehension questions. However, they also create a portfolio of their best work—reports, projects such as the medieval manuscript, photos, poems, etc. Recognizing that we live in the digital age, the guide suggests that the “portfolio can be a dedicated notebook, a website or blog—whatever medium the student feels most comfortable using.”

At the younger level, parents should be reading aloud with fifth and sixth graders while seventh and eighth graders might do more independent reading. Each family will need to figure out the best balance in this regard. Many of the questions lend themselves to discussion rather than written work, and some questions might serve as essay topics. Parents will need to determine how to use the various questions. Answer keys are at the back of each book.

With 35 lessons in each guide, they should each take a full school year to complete if you try to use one lesson per week. Lessons are presented by weeks rather than by days. This means that parents have to select and assign activities. For this reason, I think the downloadable versions of these guides are likely to be most useful. Parents can copy and paste assignments from the guide to a student assignment sheet, arranging them into a daily schedule if need be.

Additional books that students might read are recommended at the end of each lesson most weeks, but I suspect that most students will have plenty to read between the required books and internet source material.

Both studies have an occasional Protestant slant. The inclusion of The Morning Star of the Reformation at the younger level and suggested internet resources at the upper level present a decidedly Protestant version of the life of John Wycliffe. Treatment of Martin Luther and the Reformation in general is generally through a Protestant lens.

Most of the books used in both studies are more religiously neutral even though they cover religious events.

While there are no tests for these studies, this approach to learning tends to be very effective for long term retention since students usually become very engaged with the stories. Discussing and writing essay type responses and reports coupled with the internet and hands-on activities provide multi-sensory learning opportunities that help students assimilate the information and process it at a deeper level than when they simply read a textbook memorize information and repeat it on a test.

Beautiful Feet sells the guides by themselves as well as packages with each guide plus the required books for each level. Beautiful Feet publishes a timeline package that was designed to work with an earlier Medieval History guide which has been entirely replaced by these two guides. While it does not align exactly with either of these guides, it is still helpful and is included in the lower level package. Note that the upper level guide is available only as a downloadable file as I write this review, although Beautiful Feet has plans for a print edition in the future.

Pricing Information

When prices appear, please keep in mind that they are subject to change. Click on links where available to verify price accuracy.

Click on the links below to purchase through our affiliate links to help support this website.
Grades 5-8 Guide - print version
Grades 5-8 Guide - digital version
Grades 5-8 Pack


Kyk die video: Vlogboek70 - Literatuurgeschiedenis. Middeleeuwen: geestelijke literatuur (Junie 2022).